三維目標
知識與技能：1、讀讀記記“審閲、陳設、極其、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、領悟本文用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
過程與方法：引導學生自讀自悟，在默讀中思考、做批註；在討論交流中深化認識、昇華情感；在拓展運用中提高語文能力。教師適時點撥、補充。
情感態度與價值觀：瞭解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格，受到高尚情操的薰陶。
教學重難點
從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。
教法：
點撥法、討論法、補充資料法、練習法
學法：
默讀、朗讀結合法；討論法；練習法
課前準備：
製作課件。
教學課時：
一課時
教學過程
一、談話導入
1．周恩來總理是中華人民共和國建國後的第一任國家總理。周總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，並用自己的行動，完全、徹底地實踐着“為人民服務”的思想，贏得了全國人民的衷心愛戴。請大家看一段反映總理生前繁忙工作的錄像。
2、看了這段錄像，結合你讀過的文章，談談你對周總理的印象。
3、今天，我們將跟隨着作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（出示課題）
二、引導自讀，感悟“一夜”
1．認真默讀課文，用心去感受總理這一夜的工作到底是怎樣的一夜！
2．我想，大家讀完課文，一定是心潮澎湃！請大家談談感受吧！教師談感想：周總理的這一夜是通宵達旦的一夜，是殫精竭慮的一夜。（設計理念：這就叫把厚書讀薄。）想一想：課文是怎樣評價周總理一夜的工作的？你能用書上的句子或者幾個詞語來概括嗎？（工作勞苦、生活簡樸）
3．再讀品悟，體會感情。
默讀課文，看看文中的哪些描述讓你深受感動，體現出了總理工作的勞苦和生活的簡僕？把相關的語句畫下來。建議：體現工作勞苦的語句用橫線畫下來；體現生活簡僕的語句用波浪線畫下來。
4．交流討論。
（在交流的過程中，通過評價來引導學生善於通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）
估計學生會談到以下幾個片段（教師激勵學生既讀進去，又想開去，要讀出自己的感受，這就是把薄書讀厚）：
關於工作勞苦方面：
（1）……一尺來高的一疊文件……“我今晚要批這些文件”
（2）他一句一句地審閲，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。經過相當長的時間總理才審閲完，把稿子交給了我。
（3）喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明瞭。總理站起來對我説：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
關於生活簡僕方面：
（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字枱，兩把小轉椅，一盞枱燈，如此而已。
（2）……兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。
其他細節：
我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走到裏面去了。
説明：教師引導學生抓住這些句子中的關鍵字詞進行品讀，同時相機進行有感情地朗讀課文的訓練。
5、體會作者的思想感情。重點指導學生比較兩段話的聯繫與區別。
三、探究閲讀，感悟“每夜”，讀寫結合
1．何其芳為什麼説周總理每個夜晚都是這樣工作的？你相信嗎？閲讀課後“資料袋”
2．補充閲讀：周總理身患重病後，仍然每天堅持工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等着他參加。有一段時間，由於過度勞累，總理的嗓子啞了，醫務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理幹起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點乾糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅乾，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。
3．此時此刻，你最想説什麼？
（三十年後的今天，讀着課文，我們彷彿又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當週總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）
4、瞭解周總理彌留之際的'工作情況：
1972年，周總理被確診患了癌症。
1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍拖着只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強工作。8月26日，他在醫院會見柬埔寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴重惡化與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他鼓勵鄧小平同志把工作做好。12月20日，生命已經處於垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問台灣的近況，説話不到15分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中甦醒，用微弱的聲音對身邊的醫生説：“我這裏沒什麼，你們還是去照顧別的生病的同志，那裏更需要你們。”這是周總理活着的時候説的最後一句話。
1976年1月8日上午9時57分，我們敬愛的總理永遠地離開了我們。
5、讀寫結合：請在文中插圖旁寫幾句話。
四、指導實踐，延伸課外
1．推薦課外閲讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風雲錄》。
2．召開關於周總理的故事會。
王興華
文萃咖
