遵守規則大班教案

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的遵守規則大班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

遵守規則大班教案1

設計意圖：

規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規範和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。

規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

活動目標：

1.瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；

2.懂得人人都要遵守規則，並嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4.積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1．觀察生活中哪裏有規則

2．錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

3．FLASH課件（世界沒有了規則的混亂畫面），FLASH課件（遵守規則的有次序畫面）

活動過程：

一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）師：小朋友好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在幹什麼？

幼：踢足球。

師：看看發生了什麼事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什麼？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什麼？

幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

幼：因為他犯規了，被罰下場了。

師：對，説得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

幼：踢球要遵守規則的。

[點評：教學伊始，由生活中經常從電視上看到的球賽犯規引入到本節課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經驗，貼近幼兒的生活實際。]

二．幼兒談談生活中還有哪裏有規則。

師：除了踢足球要遵守規則，還有幹什麼也要遵守規則？

幼：打籃球要遵守規則；幼：走迷宮要遵守規則；幼：玩遊戲也要遵守規則；幼：走在馬路上要遵守交通規則；幼：看電影也要遵守規則；幼：到超市買東西也要遵守規則；……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規則，然後討論、介紹自己知道的規則，能充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的主人。]

三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什麼？

幼：如果走迷宮沒有規則，就不知道怎麼走，就亂走，沒意思的。

幼：如果打球沒有規則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：如果馬路上沒有交通規則，汽車就會亂開，都搶着走，就會撞車。

幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市裏沒有規則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行裏沒有規則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用FLASH製作的世界沒有了規則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。

幼：趕快制定規則！

……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現在幼兒面前，當世界沒有了規則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺衝擊，幼兒無法接受這樣的現象，一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]

四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規則重要性。

師：想不想看看有了規則的世界是什麼樣的？

幼齊説：想！

（讓幼兒欣賞遵守規則有次序的世界錄象畫面）師：現在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？

幼：我喜歡遵守規則的，感覺太好了！

幼：我也喜歡遵守規則的，感覺很美！

幼：有規則的世界感覺很安全。

師：看來規則能不能少？

幼齊呼：不能！

[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發了幼兒嚮往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規則的教育，激發了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]

教學反思：

本節綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：

一、充分體現了以幼兒為主體的人本主義學習理念。

在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分體現了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察瞭解我們生活中的規則，以及有關遵守規則的現象。這為本節課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平台，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，並且緊密聯繫生活、聯繫社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質和良好習慣素質的全面發展。

遵守規則大班教案2

　活動目標：

1、體驗遵守規則的好處並樂意遵守規則。

2、學會遵守規則，知道規則在生活中的重要性。

　活動準備：

錄像片段、PPT圖片、場地佈置兩座小橋。

　活動過程：

　一、觀看錄像短片，知道遵守規則的好處。

教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。

1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。

（1）提問：你們看到了什麼？他們玩得好不好？為什麼會這樣？那應該怎麼做？

（2）觀看遵守規則玩大型滑滑梯的錄像。

（3）小結。

2、看錄像2：幼兒户外活動拿玩具與收玩具。

（1）提問：你們看到了什麼？誰做的更好？為什麼？

（2）小結。

3、總結：原來遵守這些規則是這麼重要啊！遵守遊戲規則能使我們有序、安全、開心地玩遊戲。

二、通過遊戲，商討遊戲規則，知道規則的重要性。

1、介紹遊戲方法，幼兒初次遊戲。

2、幼兒自由討論遊戲中出現的問題，知道通過遵守規則解決問題。

提問：你們剛才走小橋時遇到了什麼問題？那應該怎麼做？

3、幼兒再次遊戲。

4、改變規則，再次遊戲。

5、總結：原來體育遊戲裏也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩遊戲，遊戲也會變得更好玩。原來遵守規則這麼重要。

三、通過討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。

1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。

2、討論：你還知道哪裏需要遵守規則？

3、總結：小朋友説的真好，原來我們的生活中有這麼多規則啊，在圖書館裏、商場、超市、公交車、馬路上、下棋時……都有規則，我們都要去遵守，不光小朋友要遵守規則，爸爸媽媽也要遵守規則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規則。正是因為有了這些規則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公平和美好。你們都能做遵守規則的小公民嗎？

　四、共同制定離場規則，有序的離開活動場地。

遵守規則大班教案3

活動設計背景

我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能剋制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

活動目標

1、瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。

3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過遊戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，並學會自己建立規則並遵守。

活動準備

1、教學課件(用餐、走樓梯)，PPT。

2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。

活動過程

一、判斷他人是否遵守規則

1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像裏哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則?

小眼睛仔細看哦!

幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。

2、討論

師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!

幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較説明。

小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面乾淨，飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。

二、解決規則問題：如何走樓梯

師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。

1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什麼?

幼：撞在一起了。

師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什麼呢?

幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢?

幼兒自由回答，討論。

2、觀看幼兒示範走樓梯的錄像。

師：小朋友説得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對着我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉着剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

3、觀看正確上下樓梯的錄像。

師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄像。

4、師小結。

三、鑽圈遊戲

1、幼兒玩鑽圈遊戲，發現問題。

師：聽好我的規則：用鑽圈的方法三個山洞都鑽到，當李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鑽完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好?

2、幼兒學會建立規則。

剛才你們在鑽山洞的時候有沒有遇到什麼問題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鑽山洞，那麼我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，並貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

3、按照建立好的規則，幼兒重新玩遊戲。

這個規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鑽好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4、小結：我們鑽山洞的遊戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育遊戲裏，也有那麼多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩遊戲了。

四、傳話遊戲

1、師講傳話遊戲規則。

今天李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規則的遊戲，好不好?我們今天要玩的是傳話遊戲，仔細聽清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告訴你們，然後啊我説開始，4條隊伍才能一起往後傳，每個小朋友要輕輕地靠在後面小朋友的耳朵旁邊把你聽到的話告訴他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最後一個小朋友留在台上等下把你聽到的話告訴大家，好不好?

2、幼兒玩傳話遊戲。

師：請排尾的小朋友來説一説，你聽到了什麼?

幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。

師：恭喜你們都對啦!因為我們都遵守了遊戲規則，所以就順利完成了任務，我們一起來把這2句兒歌念一次。

師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。(播放PPT)

五、幼兒談談生活中還有哪裏有規則

我們生活中充滿了規則，哪麼這些規則你們到底知道多少呢?我來考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，並請幼兒來説一説他們自己知道的規則。

總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒!生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，原來規則是這麼的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現在開始就做一個自覺遵守規則的孩子吧!

教學反思

1、在活動中的第三個環節鑽圈遊戲中，由於個別幼兒已經掌握了一定的規則所以在遊戲進行時沒有發現不遵守規則的情況，導致這個環節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與遊戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以後在很短的時間內要完成遊戲，就會出現我所期待的情況，遊戲活動也就能很順利地開展下去。

2、在第四個環節《傳話遊戲》中，由於傳話的內容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話説清楚，導致這個遊戲沒能順利完成，這也是活動中最大的一個問題。

3、我在對幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發現問題找出問題，再説出原因。

4、整節活動幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動。

幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，並學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以後還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

遵守規則大班教案4

設計意圖：

規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規範和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。

規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解並遵守日常生活中的基本的社會行為規則，並要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

活動目標：

1、瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

2、懂得人人都要遵守規則，並嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、觀察生活中哪裏有規則

2、錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

活動過程：

一、鑽圈遊戲

老師：今天施老師先請大家玩個遊戲，這個遊戲大家以前在操場上都玩過：鑽山洞，喜不喜歡啊？聽好我的規則：用鑽圈的方法三個山洞都鑽到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。

老師：1、剛才你鑽的時候有沒有遇到什麼問題？

2、如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鑽山洞，那麼我們可以建立哪些規則呢？（排隊，教師出示規則卡，並貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊）

3、這個規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鑽好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4、我們的過山洞遊戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育遊戲裏，也有那麼多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完遊戲了。

二、請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）。

師：看，這些叔叔在幹什麼？

師：看看發生了什麼事？

師：被誰踢的？

師：這位裁判拿出了什麼？

師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什麼？

師：對，説得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

三、

1、幼兒談談生活中還有哪裏有規則。

師：除了我們剛才玩遊戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有幹什麼也要遵守規則？

2、讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什麼？

師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣？（假如世界上沒有規則，馬路上將會連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車停在哪裏，就停在哪裏。假如學校裏沒有了規則，同學想打人就打人；我們想幾點起來上就幾點起來上學；老師想什麼時候來幼兒園教我們本領，就什麼時候來。假如植物沒有了規則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會説：“今天我沒空，以後再説吧。”要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫生會説：“我今天出去旅遊了，等我回來再説吧！”假如世界上真的沒有了規則，世界將會亂糟糟的，沒有規則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。

師：聽了以後什麼感覺啊？

四、讓幼兒討論生活中關於遵守規則方面存在的一些問題。

師：原來規則對於所有的大人小孩都那麼重要，在生活中你還發現有不遵守規則的人和事情嗎？

幼：有，有的人不遵守規則。

師：你發現他們不遵守什麼規則？

幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。

幼：上公共汽車不排隊。

幼：市民廣場上游人隨地吐痰。

幼：還有人隨地亂丟紙屑。

幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。

幼：大人把車亂放在馬路邊上。

……

師：我們小朋友有沒有不遵守規則的？

幼：沒有，有（聲音很小）

師：哦，是嗎！如果有的小朋友以前有過不遵守規則行為，以後該怎麼做呢？

幼：一定要遵守規則。

師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎麼做呢？

幼：可以提醒他們的。

幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。

幼：可以做一個標記貼在那裏，讓大家都看到。

……

師：小朋友説的太好了

五、讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方製作合適的標記牌。

師：小朋友認為我們生活中哪裏需要貼上標記提醒人們遵守規則呢？

幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。

幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。

幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那裏，媽媽的車子都拿不出來了。

……

師：小朋友説得有道理，我們在這些地方貼上標記後就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過會你們大季老師那領紙和筆到教室裏進行製作。 （利用區域活動的時間讓孩子自己設計製作規則標記，製作好以後通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去）

六、結束。

師：等會你們就按照這個規則離開大教室，這個規則標記告訴我們怎麼走呢？（排好隊，按照箭頭的方向離開教室。）

活動反思：

幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，並學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以後還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

遵守規則大班教案5

活動目標：

1、知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2、能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則。並嘗試合作與競賽。

3、喜歡遊戲。感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

活動準備：

1、經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。

2、物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。

活動過程：

一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記

師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎？

1.教師出示標記，請幼兒説説，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）

2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不説話。E.慢慢走，不要跑。）

3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則

1、師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎？

A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢？

請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上）

B.亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出並貼上適合的標記）

C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）

小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？

2、幼兒進行遊戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的？

幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現？

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢？

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀？領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引人新規則

1、聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。

師：你們喜歡玩這個遊戲嗎？想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

（1）教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。

（2）請幼兒來做領頭人，並自然引人新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦？（幼兒自由討論）

師：你們説的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。（簡筆畫表示）

結合標記引出新規則：（1）跟着音樂的節奏做動作（貼標記圖示）；（2）要在音樂規定的時間裏找出領頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。（貼標記圖示）

2、幼兒開始新規則的遊戲。

情況A猜對，師：説説你怎麼發現他就是領頭人的。

師：那説明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能幹，那亮眼人怎麼辦？（根據遊戲的規則表演節目）

3、結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。

小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引入新規則

1、討論，引入新規則。

師：老師發現，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎麼辦？（多請幾個）那我們就多請幾個亮眼人（貼亮眼人標記），但領頭人能多請嗎？為什麼？那我們就來個亮眼人比賽吧！（貼PK標記）請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什麼呢？（看誰先找出領頭人就獲勝）你們同意嗎？

結合標記引出新規則：在音樂規定的時間裏，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

2、幼兒進行亮眼人競賽。

（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰他？

（2）多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個遊戲，想知道他們是怎麼玩的嗎？

五、觀看錄像，引入新規則

1、看錄像，瞭解和討論分隊遊戲規則：他們是怎麼玩的。

A、分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。

B、悄悄商量選出各隊的'領頭人和亮眼人。

C、紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人（貼上標記：交叉）

D、誰先找出領頭人就獲勝。

2、幼兒選擇分隊並進行商量。

3、幼兒開展分隊競賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂規定的時間內，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發現你們的領頭人。

（2）進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

小結：《誰是領頭人》的競賽遊戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個遊戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

六、觀看PPT，鞏固並拓展規則經驗

1、放PPT，師：其實我們在幼兒園裏還有很多規則需要大家一起來遵守，看！

A、下樓梯時要排好隊，不推擠。

B、吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

C、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

D、看書的時候要保持安靜。

提問：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？

2、結束活動。

師：我們不光在幼兒園裏要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

遵守規則大班教案6

設計意圖

遊戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的遊戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞台》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按遊戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的遊戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在遊戲中瞭解規則，養成按規則遊戲的良好習慣。

活動目標

1．知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2．嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，並按規則進行遊戲。

3．體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。

4．懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備

鑽圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮噹狗》等。

活動過程

1．創設情境，幼兒自主遊戲並發現問題。

(1)區角遊戲導入活動。

師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個遊戲區角。看看區角里有些什麼呀(圈兒)那我們就來玩一玩鑽圈的遊戲吧!

師：每個小朋友要把三個圈圈都鑽到，音樂一停，就請趕快回到座位上。

(2)幼兒自主遊戲。

(3)幼兒發現問題。

師：剛才玩鑽圈遊戲的時候，大家遇到了哪些問題為什麼會這樣

評析：教師通過創設自由寬鬆的區角遊戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現遊戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂遊戲規則作好鋪墊。

2．合作制訂規則，體驗遵守規則玩遊戲的樂趣。

(1)分組制訂規則。

師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎麼玩呢

(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)

師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的遊戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鑽過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友台作丐毛成一張規則記錄板。

(2)嘗試根據自己組制定的規則玩遊戲，驗證規則是否合理。

師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。

(3)介紹規則並再次遊戲。

師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下!

師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的遊戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鑽圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。

師：這次玩的感覺怎麼樣有什麼好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看着我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。

評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定遊戲規則，並在集體前分享交流，陪養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次遊戲，加深了對規則的理解，並從遊戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。

3．情景遊戲體驗，拓展生活中的規則。

(1)骰子搶答遊戲。

師：玩遊戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什麼事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)

師：我們將大家説的製成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什麼內容，哪組就必須説出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。

(2)幼兒分組扔骰子搶答。

(3)體驗生活中的規則。

師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

師：到哪兒啦(電影院)

師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。

(4)觀看動畫《叮噹狗>。

師：你們喜歡這隻叮噹狗嗎你有什麼話想對它説的

小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮噹狗學會遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!

評析：幼兒玩骰子搶答遊戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收穫。

活動點評

1遊戲巧安排。在活動導入部分，創設了“鑽圈兒”這一區角遊戲，引導幼兒在玩遊戲過程中發現問題，並在合作探索中解決問題；骰子搶答環節讓幼兒通過分組競答遊戲的方式鞏固對生活中規則的瞭解與掌握，再次增強了小組合作意識。

2．情景巧創設。孩子在玩中發現問題、解決問題，他們體驗到了遵守規則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收穫快樂!

遵守規則大班教案7

活動目標

1．知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2．能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則，並嘗試合作與競賽。

3．喜歡遊戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

活動準備

1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。

2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。

活動過程

一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記

師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎?

1．教師出示標記，請幼兒説説，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不説話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則

1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?

A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?

請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?

2．幼兒進行遊戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?

幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規則

1．聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。

師：你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。

(2)請幼兒來做領頭人，並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師：你們説的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：

(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；

(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示)；

(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)

2．幼兒開始新規則的遊戲。

情況A猜對，師：説説你怎麼發現他就是領頭人的。

師：那説明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能幹，那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3．結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。

小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引人新規則

討論，引入新規則。