作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的2～5的分與合説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：分與合是數學最基礎的知識之一，是數的認識的起始階段。2～5的分與合是本單元的第一課時，是學生在已經認識了5以內的數並積累了一定的數學活動經驗的基礎上教學的。讓學生形成探究數的分與合的方法，初步感悟分與合的`思想十分重要。這部分內容的學習室理解加減法意義的前提，是掌握10以內加減法計算的基礎，對於幫助學生建立數感和培養學生的興趣具有重要意義。
學情分析：一年級上學期的學生注意力不容易集中，好奇心強，活潑好動，這部分的教學應抓住學生的這些特點科學地引導。此時他們對數的分與合知識點有一個朦朧的認識，但不是太清晰，而且學生沒有有序、成對的意識，所以教學的重心應該放在幫助學生形成成對、有序的意識。
教學目標
知識與技能：在活動中經歷2、3、4、5各類分與合的學習過程，體會分與合的思想，並且能從3、4、5各數的一種分法推想出另一種分法。
過程與方法：培養初步的合作學習的意識和動手實踐能力。
情感態度與價值觀：在與同伴相互交流中，逐步提高語言表達能力和合作交流的意識。
教學重點：通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。
教學難點：由5可以分成4和1想到還可以分成1和4。
教法：通過分一分、擺一擺等活動，引導學生自主探究、討論交流、在操作中體驗分與合。
學法：在老師創設的活動中自主探究並體會相關的知識，課後通過一些習題加以鞏固。
教學環節：
一、創設情境、探究新知
本課開始我創設小猴過生日這樣的一個情境，使學生沉靜在一種愉快的氛圍中，然後在通過讓學生上黑板動手去給小猴分一分桃，充分調動了學生的學習興趣，為後面的學習奠定了基礎。
二、知識探索、教學例題
在教學4的分與合時，先提出把4個桃分在兩個盤裏，可以怎樣分的問題，引導學生通過實際操作，探究不同分法，並進行交流。在此基礎上，讓學生從分的角度初步認識4可以分成幾和幾。接着引導思考：幾和幾合成4？使學生根據分的結果，推想哪兩個數可以合成4，從合的角度明確幾和幾可以合成4。從而使學生初步體會學習數的分與合的方法。然後通過齊讀體會排列的順序。
三、自主探究、知識延伸
本環節教學，我放手讓學生自主去探究，首先我讓學生拿出5個圓片，要求把5個圓片分成兩堆，先讓學生自己分分看，然後讓學生説説5可以分成幾和幾、幾和幾合成5？啟發學生藉助學具操作一併解決5的分與合這兩方面的問題，同時通過虛線框呈現的內容，引導學生從實際操作時的一種奮發推想出另一種分法，既減輕學生的記憶負擔，又培養學生簡單的推理能力。
四、多樣練習、鞏固新知
針對一年級學生注意力差、好動的特點，設計時我採用了多種的練習方式，比如，開火車、對對子等遊戲，調動學生的學習積極性。“想想做做”第1題，讓學生通過擺一擺、填一填，自主掌握2、3的分與合。第2題引導學生以遊戲的形式練習和鞏固已學的數的分與合。第3題通過開火車，即調動了學生的興趣，又讓學生體會一個數不同分法中藴涵的規律，為進一步學習數的分與合坐孕伏。
本節課的教學應抓住學生年齡的特徵，根據學生已有的生活經驗引出活動內容，課中讓學生親自動手分一分、擺一擺，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，有效的突破了本課的難點，激發學生興奮感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，這節課雖然重視了學生的探索和合作交流，但是在師生互動以及語言表達方面還存在有一定的缺陷，同時還需進一步落實學生的主體地位。
文萃咖
