大班數學説課稿 認識正方體

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的大班數學説課稿 認識正方體，希望對大家有所幫助。

各位評委、各位老師：

大家下午好。我今天説課的題目是《認識正方體》。下面我從教學設計意圖、活動目標、教學重難點、活動準備、教學方法和活動流程等六個方面進行我的説課。

一、説教材和設計意圖

《方方世界——認識正方體》這一數學活動選自《兒童學習與發展活動指南》大班上學期科學領域中的一次數學活動。積木和卡紙是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木和玩卡紙，他們可以用積木搭出各式各樣的建築物。《綱要》中指出，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的問題。大班的孩子們已有了一定的空間概念，因此我設計了《認識正方體》這一數學活動，旨在發展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數量的關係。

二、説活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向性作用。數學是一門集邏輯性、系統性、分辨性於一體的學科，它有着自身的特點和規律，它需要在幼兒的生活認知經驗和遊戲的基礎上去探索、發現。因此，我確定了本次活動的目標：

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特徵。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

三、説教學重點、難點

為了實現本次活動的目標，我根據教學活動流程設計了此次活動的重難點：

1、重點：認識正方體，知道它的顯著特徵。

2、難點：學習按形體的明顯特徵分類，提高分析、比較、概括的能力。

四、説活動準備

充分的活動準備不僅能夠為完成教學目標服務，也可以讓幼兒在活動中獲得數學探索的趣味性、因此，此次活動我做了如下準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖樣、課件

2、學具準備：彩筆

五、説教學方法：

為了突破重難點，我主要採用以下方法：

1 、課件演示法。通過課件中直觀圖形的展示，不僅能夠吸引幼兒的注意力，還可以直觀的展示活動流程，讓幼兒需要完成的任務一目瞭然。

2 、操作練習法。《綱要》中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性寓教於探索活動中。”

3 、觀察記錄法。孩子的記憶很多時候具有臨時性，因此，在觀察過程中讓幼兒學會做標記，不僅有利於鞏固所學的內容，也可以提高幼兒的記憶能力。

六、説活動流程

（一）、導入

1、師幼問候

2、情景導入：今天我要帶小朋友前往神祕的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神祕的魔術之旅了，請小朋友和我一起出發吧。

（二）、集體活動

（1）幼兒觀看課件，師："圖形紙上有什麼圖形？有幾個？它們一樣大嗎？"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什麼？"

（2）教師操作課件，將圖紙摺疊後變成正方體。

師："現在變成的這個新圖形叫正方體。

（3）認識形體請幼兒觀察正方體。師："正方體由幾個面組成？"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什麼圖形？每個圖形一樣大嗎？"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動師：請小朋友説一説生活中有哪些正方體。

（三）、遊戲活動

1、遊戲名稱："擲骰子"

2、遊戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上台擲骰子（骰子上標註問題）。

數字1：正方體有幾個面？

數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數字3：生活中有哪些正方體的東西？

數字4：生活中有哪些正方形的.東西？

數字5：正方體的六個面是什麼圖形？

數字6：再擲一次骰子。

（四）活動小結

這四個環節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的可操作性，寓教育於遊戲活動中。在整個活動中，我充分運用了課件與實物的交互功能，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口、動手動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果。既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目瞭然，便於孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。