語文課程的教學計劃

時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的語文課程的教學計劃，歡迎大家分享。

語文課程的教學計劃1

高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經過集體討論，備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：

一，指導思想

深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質量。根據高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閲讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎。

二，工作目標

1，強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績。

2，突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3，強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三，教學要求

1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。第二學期要抓緊時間，利用好每節課的時間，充分備好，上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。

2，使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上，讀與寫結合，課內與課外結合上進行探索。提高學生的理解分析能力，寫作能力等。

3，作文教學加強課前指導，精心選題，課後精心批改與講評。

四，具體措施

1，備課

（1）內容要求：

① 集體備課，深入研究。充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，輪流主講，精心進行備課（備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課後訓練要點設計/試題命題思路，作業情況反饋），並多和區內兄弟學校聯繫，蒐集篩選信息，保證備課質量。

② 根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

③ 加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每週一節課外古詩文閲讀指導。

④ 加強課外閲讀積累，結合教材進行長期閲讀名人傳記，後進行閲讀交流。

⑤ 集體備課固定時間：每週一下午1：30;地點：高一辦公室。其他時間隨時。

（2）備課計劃詳見進度計劃表。

2，授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉中補差。

（2）結合不同階段設計好閲讀課，寫作課，複習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。加強閲讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每週閲讀佳作美文，擴展閲讀視野，提升閲讀品位。作文範例，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實文風的作文）。

3，輔導訓練

（1）內容要求：

以古詩文遷移閲讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。週週補課輔導能有收穫。

（2）訓練計劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。

② 12—18周：補充的試卷講評分析。

4，作業與考試

通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閲卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作，力求讓學生"考一次，長一智"。

（1）內容要求：教什麼考什麼，關注課內，遷移課外。

（2）訓練計劃：

① 做好一課一練，每週一次課內自讀，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評。

② 1—4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

③ 5—11周：期中複習練習;期中複習迎考。

④ 12—15周：期中試卷講評;設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

⑤ 16—18周：期末複習練習;期末複習迎考。

5，強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩文的閲讀積累。

6，強化作文訓練

填寫學生成長手冊;確定學年補考名單; 第二十一週 6。29—6。30 小結備課組工作，整理高一備課資料。 注：①*此表若有變動，以實際情況通知為準。

語文課程的教學計劃2

教材簡析：本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（八）”、“閲讀課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了8個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，每單元安排”習作”1篇，共8篇。每單元安排”練習”1個，共8個。

教學要求：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法，培養積極發言、專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養認真完成作業和查字典、詞典的習慣。

（5）繼續學習預習和複習，並養成習慣。

（6）能夠有選擇地閲讀課外書籍，培養留心觀察事物的習慣，培養讀書做記錄的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通。

3、識字寫字。

（1）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（3）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思

思完整連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號。

教學重點、難點：

1、視朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，培養語感，增加其規範化語言的積累。

2、語境理解詞語、句子，分析自然段、學習歸納段落的主要內容。

3、摹仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。

語文課程的教學計劃3

一、教學指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我們班級的學生共52個，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由於幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對於拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。

語文課程的教學計劃4

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想説、敢説”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷他人的講述。

二、教學目的：

1、在拼音教學方面：學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話。

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地説出自身想説的事情。

6喜歡聽故事、看圖書。

7能聽懂和會説普通話。

8對學生的語言能力進行綜合性開發。

三、教材分析

1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自身的生活經驗和豐富的想象，發明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習發明性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自身的想法和感受；在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經驗。

四、學生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不只能協助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，並不時地豐富兒童學習的方法，才幹提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

六、教學進度佈置：

第一、二週學習主題：春節好熱鬧。同時複習拼音（一）（二）。

課題：過春節

紅紅的“嘣叭”

第三、四周學習主題：媽媽和嬰幼兒。同時學習拼音----複韻母ai、ei、ui

課題：我來了

小天使

我有一個好媽媽

擴句和縮句

第五、六週學習主題：春天的祕密。同時複習拼音（一）（二）

課題：春天來了

哈哈鏡

第七、八、九周學習主題：美麗的大自然。同時學習拼音ao、ou、iu

課題：像什麼

小雨滴

黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞

顛倒歌

歇後語找朋友

狐假虎威

第十、十一、十二週學習主題：我們真聰明。同時學習拼音ie、ue、er

課題：學説“把”和“被”

倒過來説

找聯繫

巧嘴巴

拔河

明明真聰明

我想發明

第十三、十四、十五週學習主題：夏天真快樂。同時學習拼音an、en、in、un、vn

課題：夏天在哪裏

學説日記

能幹的機器人

江南可採蓮

七月的雲

第十六、十七週學習主題：我要上學了。同時學習拼音ang、eng、ing、ong

課題：兔子的門

胖豬和狐狸

採訪小學生

小書包

第十八、十九周主題：把以上學過的`內容進行總複習。

語文課程的教學計劃5

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯繫學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素

養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強

語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、班級分析：

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、 教學目標：

（一）漢語拼音

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

（二）識字與寫字

１、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

２、認識常用漢字400 個，會寫其中的100個。

３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閲讀

１、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

３、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

４、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）口語交際

１、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

２、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

３、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、 教學重點、難點： （一）重點：

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閲讀教學中是個難點。

六、 教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化

音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優

美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境， 激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯繫。

9、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

語文課程的教學計劃6

班級基本情況

本班共有學生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學生3名。經過上學期的教學，對本教學班的學生有了更進一步的瞭解。本班後進生6名，主要問題在於基礎不夠紮實，作業馬虎、潦草、不認真，上課不能專心聽講，愛做小動作，還有個別學生會去影響同桌的學習。鑑於此，在本學期中後進生的轉化就着重解決作業及課堂紀律上，在平時的教學中時時刻刻強調這一點，要求學生端正學習態度。班中大部分學生能完成教學任務。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養，首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次，教師應該引導學生學會學習語文的方法。最後，教師應該強調重點部分。

教材內容分析

本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇，選學會課文4篇，習作訓練7次，聽説訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閲讀訓練方面有兩個重點：一是瞭解作者安排材料的方法（按事情發展順序和按事物的幾個方面）。二是歸納課文主要內容。安排了“歸併段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含着的意思。習作訓練和閲讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法，即學會“按事情發展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內容。聽説訓練注重提高學生的呼話能力和説話能力。要學生集中注意聽，聽後抓住主要內容。本冊教材還滲透了思想品德的內容。在教學中也應該滲透思想品德教育。

教學目標

1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閲讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含着的意思。理解段與之間的關係，瞭解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養成認真、細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。

5、聽程序合適的講話內容，能抓住主要內容。

6、初步瞭解我國的優秀傳統文化，熱愛祖國。

採取的具體措施

1、制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。

2、嚴格要求學生，從“嚴”入手，養成良好的學習習慣。

3、加強學生作業的檢查力度，從作業中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班幹部隊伍建設，讓學生管理學生。

　備註

1、教學進度安排教研室下發；

2、語文學科作文教學計劃另附表。