小蝌蚪找媽媽語言教案（通用9篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽語言教案（通用9篇），希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇1

教學目標：

喜歡聽故事，瞭解故事內容。

知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學準備：

（認知準備）看過小蝌蚪；

（材料準備）圖片、故事錄音。

活動重難點：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。

活動過程：

一、寶寶和媽媽

1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？

小結：每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麼樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什麼樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎麼問的？

青蛙媽媽到底長的怎麼樣？

2、玩表演遊戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇2

活動目標：

1、喜歡閲讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閲讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閲讀了解青蛙的外形特徵，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀察並記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經驗。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容。

二、閲讀大書。

（先遮蓋文字），引導幼兒細緻觀察畫面中動物媽媽們的外形特徵，瞭解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞彙表達自己的觀察發現，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什麼季節？青蛙媽媽生的卵什麼顏色什麼形狀，慢慢地變成了什麼？（豐富詞彙黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發現。

2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什麼？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎麼想怎麼説的？大魚又是怎麼説的？

引導幼兒觀察並想像它們是怎麼説。（豐富詞彙又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特徵，大膽的想象它們的對話，並用連慣的語言描述。（豐富詞彙一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎麼樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵幼兒大膽預測故事的結局並與同伴輕聲交流猜想。

三、引導幼兒討論。

你喜歡哪一種動物為什麼？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇3

活動目標：

1、體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。

2、培養幼兒動作的創造性。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪遊的動作，學説各角色的話。

活動過程：

一、欣賞音樂，學蝌蚪遊。

1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什麼樣子？小蝌蚪在水裏怎樣遊？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪遊的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）

3、教師示範遊。師：小蝌蚪遊得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水裏遊的。

二、在音樂伴奏下學蝌蚪遊，吃食。

（1）[1~8]小節：在音樂伴奏下重複三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水裏遊。

（2）[9~12]小節：老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹遊了那麼久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重複[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做遊戲吧。

（4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂[13~16]上）

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}説：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續遊，到最後一句“媽媽，媽媽在哪裏”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚説：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手説：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

四、學説角色的話。

1、學説蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎麼問的？（學説小蝌蚪的話）它是怎麼回答的？（學説鴨媽媽的話）

2、學説鯉魚、烏龜的話同上。

五、遊戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結束。

師：小蝌蚪們，我們在小河裏快樂地游泳、找東西吃、做遊戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的遊戲，好嗎？

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、感受動畫的意境美。

活動準備：

用Flash軟件製作的課件。

活動過程：

（一）猜謎語，引出課題。

謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”

（二）完整欣賞故事。（播放動畫課件）

提問：故事的名字叫什麼？小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們為什麼長得不和媽媽一樣呢？

（三）分段欣賞故事（繼續播放動畫）

幼兒邊觀看動畫課件邊討論：

1、播放課件第1段。（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）

提問：小蝌蚪為什麼去找媽媽？

2、播放課件第2段。（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：遇到魚媽媽時，它們説了些什麼？

3、播放課件第3段。（“一隻大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時又會説些什麼？一起來説一説。

4、播放課件第4段。（“一隻大白鵝‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：現在碰到了誰？為什麼會把大白鵝當成自己的媽媽？

5、播放課件第5段。（“小蝌蚪遊呀遊呀”至故事結束）

提問：最後小蝌蚪在哪裏找到了媽媽？你能説説它們的媽媽是什麼樣子的？有什麼本領？

（四）瞭解青蛙成長的過程。（播放青蛙成長過程視頻）

提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？

幼兒回答後，教師操作課件。（點擊青蛙成長過程示意圖）

師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

延伸活動：

青蛙的本領很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續來欣賞有關青蛙的兒歌。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，學説對話。

2、在活動中引導幼兒初步瞭解青蛙的特徵。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動過程：

一、理解故事內容

1、春天來了，青蛙媽媽在水裏生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什麼？（許多小蝌蚪）

於是小蝌蚪一邊遊一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽説我們的媽媽長的什麼樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟説對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長着四條腿。

魚媽媽説我們的媽媽長着幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的`是什麼樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什麼？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什麼樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿着綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿着綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎麼樣啊？（頭上有兩隻大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露着白白的肚皮，穿着綠衣服。）

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎麼畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特徵）

二、唱唱、跳跳，學做小青蛙

1、青蛙媽媽帶着小青蛙遊走了，它們去幹嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什麼？

2、律動：小青蛙。

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較複雜的故事。而託班幼兒的年齡特點決定，他們對於此類情節複雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓託班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到託班幼兒對於重複的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為後面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖複述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

3、通過故事，讓幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會説些什麼？

三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事後教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎麼詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語？這有什麼好處？

3、動物媽媽們的外型特徵有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎麼描述青蛙的樣子的？她説的完整嗎？

5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能説説它們的媽媽是什麼樣兒的？有什麼本領？

七、集體邊看VCD邊學習複述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒複述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎麼樣的？你如果找不到媽媽會怎麼做？

九、小蝌蚪怎麼找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間裏，小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。

2、看圖講故事。

3、看VCD講故事。

課後反思：

在活動中我一開始創設遊戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的遊動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為後面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了昇華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發現這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗，我在活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及遊動的不同方向，能關注師生之間和諧的關係，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悦的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結束，但是教育還在延續。

在活動中，我發現有部分幼兒已經具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規範要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示範中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護池塘的乾淨。也非常感謝曙光幼兒園有這麼好的先進設備展示作品，利用大屏幕展示作品更便於幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便於全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式，學會去發現自己和別人的優點。在最後結束環節中，因為是借班上課，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當小老師去教其他小朋友，再一次激發他們的成就感，體現孩子之間的生生互動，同時，也滿足幼兒想再一次作畫的慾望。

在這次活動中，我在作畫前要求應該更明確一些，讓孩子知道先多點幾隻蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的乾淨，又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最後評價過程中還是有些單一，我應該在評價中給孩子一個評價的定義，比如這個孩子的畫乾淨，蝌蚪遊動方向等。這個班的孩子語言發展比較好，我可以讓她們根據自己的畫來豐富自己的語言。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇7

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快樂是什麼，後來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂並不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關心與陪伴。

【活動目標】

1、能獨立創編並清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

2、能專心傾聽同伴講述，並發表自己的見解。

3、樂於與同伴交流故事中的情節，感受創編的樂趣。

【活動準備】

1、經驗準備：利用環境創設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質準備：課件《做有禮貌的小觀眾》。

【活動過程】

1、通過觀看課件，引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

小結：

（1）要認真傾聽同伴講故事。

（2）別人講完後，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

2、通過演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

（1）教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什麼條件？

如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、通過多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內輪流講故事。

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環節教師可根據自己班孩子的情況進行，或者可以3名教師各負責一組、）

（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5、公佈比賽結果，教師注意及時小結。

對於講的較好的幼兒進行獎勵，對於其他幼兒提出修改意見。

6、小結：任何故事的結局都不是固定的，每個人的心裏都可以有自己滿意的結局，我們要勇於説出自己心中的故事。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇8

設計意圖：

意大利著名教育家蒙台梭利曾説：“遊戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒瞭解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”遊戲的形式讓幼兒瞭解故事內容，讓欣賞活動變得生動有趣。

活動目標：

1、在遊戲情景中理解故事內容，並學習複述故事中的對話。

2、學習安靜的傾聽故事，瞭解青蛙媽媽的外貌特徵以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。

活動準備：

1、幻燈片

2、圖片：兩隻大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，遊進活動室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們去池塘裏找找媽媽吧。

二、遊戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽説我們的媽媽長得怎麼樣？（媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩隻大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1） 遊呀遊，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎麼樣？（兩隻大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它説我們的媽媽是怎麼樣的？（媽媽有四條腿）

（3） 出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜的形象）

（1）遊呀遊，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大烏龜的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它説我們的媽媽是怎麼樣的？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）遊呀遊，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿着綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它説我們的媽媽是怎麼樣的？（媽媽穿着綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）遊呀遊，找呀找，我們看看青蛙長的怎麼樣？（她有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽終於找到啦！現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什麼樣？

2、咦！你們發現了嗎？我們的媽媽怎麼跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎麼一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條後退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）

四、結束部分。

1、遊戲：小蝌蚪的轉變：在池塘裏，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出後退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。

小蝌蚪找媽媽語言教案 篇9

活動目標：

1、欣賞並理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、初步瞭解青蛙的生長過程。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

活動過程：

一 、討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識。

教師：你們見過小蝌蚪麼？它們長得什麼樣子？

二 、故事《小蝌蚪找媽 媽》

1、教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。

2、教師播放課件故事教學，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

教師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了？它們怎麼説的？小蝌蚪最後找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什麼樣子？

三 、小蝌蚪的生長過程

幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎麼長大變成青蛙的，教師可結合課件成長視頻來開展這一活動。

活動延伸：

幼兒分角色進行情景劇表演。

活動反思：

我覺得這節課的設計整體來説是自然、流暢、輕鬆活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什麼樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關係，之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有着很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵，再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向，是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。