萬彥萍
一、 教學目標
1．知識與技能
瞭解報告文學的一般特徵和結構方式，培養閲讀報告文學作品的能力，培養篩選信息的能力。
2．過程與方法
掌握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三方面的內容，並學會據此分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。
3．情感態度的價值觀
引導學生關注社會、關心時事、培養對於人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重，培養社會責任感和人權意識。
二、 教學重點和難點
1．本文在結構上的特點、理清兩條線索、區分新聞事實與新聞背景。
2．本文選材上點面結合的特點。
三、 教學過程（二課時）
預習：
1)生字注音
蠕動（rú） 拎着（līng） 弄堂（lòng） 遊説（shuì）
賺（zhuàn） 抹（mā） 嘈（cáo） 執拗（niù）
簿子（bù） 秈米（xiān） 萵苣（wō jù） 揩地板（kāi）
搽粉（chá） 蹣跚（pán shān） 皮輥（gǔn） 諂媚（chǎn）
骷髏（kū lóu） 噩夢（è） 怔住（zhèng） 錠子（dìng）
2)詞語解釋
【拎着】提着。
【弄堂】方言，衚衕，小巷。
【襤褸】 衣服破爛。
【遊説】文中指四處活動，用謊言勸説別人。
【執拗】固執任性，不聽從別人的意見。
【揩地板】擦地板。
【蹣跚】因腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
【諂媚】用卑賤的態度向人討好。
【不假思索】用不着想。形容説話做事迅速。
瞭解時代背景
在20世紀30年代，也就是 1932年“一二八”事變以後到抗日戰爭以前這一個時期。這個時候的中國：國民黨統治黑暗，民不聊生；軍閥混戰，黑天暗地；列強的經濟入侵，日益加劇。中國的農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益破產，加上地主的剝削，和天災的影響，農民生活極為痛苦。在靠近上海的蘇北地區的農村，每年有大批無法生活的農村女孩淪為了包身工。九一八事變以後，日本帝國主義對我國的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的僱用包身工來代替普通的自由勞動者。
作者介紹
包身工的痛苦遭遇和悲慘命運被揭露，不得不提到一個作家，一個進步作家，他從事過工會工作，後來又曾經長期居住在工人區，因為經常和工人打交道，從工人的口中得知了包身工的事情。這位作家，做了一個作家該做的事情。本着知識分子的良知和社會責任感，經過長期艱苦的調查研究和實際考察，以鐵的事實、精確的數據、精闢的分析和評論，把這些勞動強度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸於世，這位令人尊敬的作家就是夏衍。
夏衍，本名沈端先，1900生，浙江杭州人，現代劇作家，曾經留學日本，回國後從事文藝工作，是左翼作家聯盟的發起人之一。解放後曾擔任過文化部副部長，他1994年，被國務院授予“有傑出貢獻電影藝術家”榮譽稱號。他的代表作品有話劇劇本《上海屋檐下》《法西斯細菌》等，改編魯迅的小説《祝福》和茅盾的小説《林家鋪子》為電影劇本。他一生著述頗豐，有興趣的同學可以去看看《夏衍選集》
關於報告文學
夏衍當時得到一些有關包身工的材料，正好有一位同仁叫做沈西苓同志要寫一個以上海女工為題材的電影劇本，夏衍就把包身工的有關材料給他。夏衍認為這件事，用電影的方式來揭露效果要比文章的方式好，更能引起觀眾“靈魂的震動”，後來明星電影公司，把這個故事拍成一部電影叫《女性的吶喊》。可是這部電影因為當時環境的限制和官方的刪剪，效果並不好。夏衍對這部作品不滿意，決定自己動手，非把這個人間地獄揭發出來不可。於是，作家又經過幾個月的補充偵察，掌握了更詳實的材料，他本來是想寫一部小説的，可是作者最後把他所瞭解的都寫在了我們手中的這篇文章裏卻並不是小説，而是報告文學。
什麼是報告文學？報告文學是採取文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體。具有新聞性和文學性的特點。作者為什麼用報告文學這種體裁而不用小説。因為作家覺得小説具有虛構的特點和經常運用誇張的手法，所謂小説家言，不足為信。作者怕人們覺得這種事是作家杜撰的，在生活中不會發生。而用報告文學這種形式就會顯得更真實，更有震憾力，更能引起人們的關注，更能引起人們“靈魂的震動”。
報告文學：新聞性 文學性
研讀文本 ：
第一課時
導語：
包身工在舊社會處在社會最底層，受盡剝削，壓榨，喪失了自由，喪失做人的尊嚴，你同意嗎能具體説明嗎？除了同情，更需要了解造成這種現狀的原因。下衍曾冒着危險深入她們工廠主動，在她們上下班時觀察了兩個多月，才較全面地瞭解了她們的情況，時隔70年，我們仍能感受到深深的震撼，這是為什麼？
一：瞭解包身工的悲慘生活
1：請同學們快速閲讀1-3段。
明確：起牀時間：四點一刻（早）。
居住壞境：擠、差、髒、亂。
接下來是
早餐。請同學們快速閲讀12-13段。
問題：總結一下這兩段中的信息。
明確：
飲食質量差、數量少，環境差。
大家快速閲讀25-27段和32段。同學們只從紗廠內的自然環境和人為懲罰兩方面來分析。
問題：包身工在工廠內處於什麼樣的環境和會受到哪些懲罰。
明確：
自然環境：三大威脅音響、塵埃和濕氣。
人為懲罰：1]、工廠：毆打、罰工錢和“停生意”；
2]、帶工老闆：毆打、餓飯、吊起、關黑房間。這些可以歸納為“惡劣的工作環境”。
（板書）：起牀 惡劣的居住條件
早餐 惡劣的飲食條件
上工 惡劣的工作環境
工人狀態：人為懲罰, 精神麻木。
總結
通過起牀、早餐和上工三個場景，我們粗略瞭解了她們一天的生活，他們的苦難遭遇和悲慘命運。他們就是在惡劣的居住條件，惡劣的欽食條件以及惡劣的工作環境下日復一日年復一年的重複着這種非人的生活，我不知道同學是什麼樣的感受。在保護人權的口號響徹全球，人道主義旗幟插遍世界的今天，每當我説起他們的故事，對他們悲慘命運的同情，對他們苦難遭遇的不平，對這種野蠻剝削制度的憤慨之情油然而生。
2：研讀作品，分析作者對這幾個實例如何再現
蘆柴棒的故事
小福子的故事（27-32段）
透過一幅幅悲慘的畫面 ，一個個典型事件，對包身工的悲慘命運有了更深刻全面的瞭解。
寫法特點：點面結合。
二：分析這種現象的原因：
閲讀（8-11段）（15-22段）（34段）進一步瞭解包身工制度的產生，發展與龐大
1）包身工制度的產生
問題1：包身工這種制度是怎麼產生的？
2）包身工制度的發展
問題2：這些東洋廠為什麼會僱傭包身工？
3）東洋廠飛躍的龐大（34段）
明確資本家的利潤，都是依靠殘酷剝削工人得來的。包身工制度是帝國主義國家對生產落後國家一種最殘酷、最野蠻的剝削。
三：同學明確新聞事實與新聞背景
1：新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環境及與其他方面的聯繫等。
它對於新聞事實的作用主要有以下幾點：
説明新聞事件的起因；
顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；
突出新聞稿件的新聞價值；
表明記者的觀點；
襯托、深化主題。
2：本文是如何處理這些材料的？有什麼好處？
明確：
課文在每一段敍事之後，總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對於包身工來源的介紹、帶工老闆“手面”和財產的介紹；第二個場景中對於社會背景的介紹，以及對於東洋廠對包身工需求增大的原因的分析；第三個場景中對於出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數字等。這樣的穿插，使得文章既展現生活現象，又揭示社會本質。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發現，包身工制度的出現不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的温牀上，受到國民黨政府“特殊優惠”的保護，伴隨中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度
總結
通過蘆柴棒和小福子的故事，對包身工的悲慘命運有了更深刻的瞭解。通過對包身工制度的分析，我們也瞭解了包身工產生、發展到龐大的過程。主副交互，點面結合，精確的數字。對於這樣一顆毒瘤，作者表達了極大的憎恨和憤怒的控拆，他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最後的命運會怎麼樣？咱們慢慢道來。
第二課時
導語
上節課，我們通過蘆柴棒和小福子的故事，對包身工的悲慘命運有了更深刻的瞭解。通過對包身工制度的分析，我們也瞭解了包身工產生、發展到龐大的過程。包身工制度的出現不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的温牀上，受到國民黨政府“特殊優惠”的`保護，伴隨中國農村經濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。從35段到最後，是文章的總結，對於這樣一顆毒瘤，作者表達了極大的憎恨和憤怒的控拆，他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最後的命運會怎麼樣？
一：體會作者強烈的感情：
1：同學們認為那一段最集中地表達作者的愛憎：
1）分析文章35段
“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時工作”指：（長時間的勞動）“勞動強化”指：（沉重的工作）“工房和老闆家庭的義務服役”指：（超經濟剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）
這段話，作者先從六個方面總結了包身工的悲慘遭遇，接着，連用兩個“還是”指出她們不能不做工；通過反覆、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地説明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關切與同情，作者的情感灌注在字裏行間。
2）分析文章48段
“看着這種飼養小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船户養墨鴨捕魚的事了。”──“飼養”一詞沒有用錯。它的本義是餵養動物，這裏運用了比擬的修辭手法，説明資本家根本不把工人當人看待，而是像餵養動物一樣飼養小姑娘，並從中謀利。所以作者就聯想到“船户養墨鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。通過聯想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養活船户，包身工養活帶工老闆，但船户對墨鴨沒有怎麼虐待，帶工老闆卻殘酷壓迫包身工，連一點施與的温情也沒有，強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運。
3）分析文章最後兩段
倒數第二段運用排比句“六個沒有”強調黑暗深重，表達作者對包身工制度的極大憎恨。後一句中，“２０世紀的爛熟了的技術、機械、體制”代表了人類技術文明的進步，這同“１６世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。
最後一段，詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的願望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統治者發出了警告：當心呻吟着的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側重於揭露黑暗的報告文學，顯出了一點亮色。
揭露包身工制度的罪惡 預言黎明必將到來
請同學總結本文為何地震撼這我們
生動的語言。生動的人物描寫和人物對話、形象的比喻、發人深思的警句。（文學性）
精確的數字。（真實性）
主副交互 }行文特點
點面結合 }表現手法
記敍議論抒情 }多種表達方式
結束語
銘記歷史，永不遺忘。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺醒、文明的進步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現實，是為了歷史的慘劇不再發生，是為了明天的生活更加美好！
板書設計
從清晨到晚上 從現象到本質 從歷史到未來
面 點
起牀 蘆柴棒 惡劣的居住條件 揭示包身工制度形成
早餐 惡劣的飲食條件 揭示包身工制度的發展
上工 小福子 惡劣的勞動條件 説明東洋廠龐大的原因
總結 揭露包身工制度的罪惡 預言黎明必將到來
新聞事實（主線） 新聞背景（副線）
文萃咖
