二年級美術上冊《蜻蜓飛飛》説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的二年級美術上冊《蜻蜓飛飛》説課稿，希望對大家有所幫助。

二年級美術上冊《蜻蜓飛飛》説課稿1

各位領導、評委老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我説課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學重難點、教學目標、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的説課。

一、教材分析：

《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節繪畫課,屬於美術學習領

域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生髮現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

二、學情分析：

小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對於材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有着強烈的表現慾望，這對於上好本課奠定了良好的學情基礎。

三説教學方法：

本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發現蜻蜓的美；並讓學生在愉悦積極的參與體驗中發現美、表現美。

四、説教學重難點：

教學重點：引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點

教學難點：運用不同的手法表現蜻蜓。

五、説教學目標：

1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2、能力目標：抓住特點，充分發揮想象和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。

3、情感目標：培養學生良好的觀察習慣，並在欣賞和動手製作中懂得珍惜自然，關心愛護小動物，保護生態環境。

六、説教學流程：

（一）組織教學

（二）謎語導入

小飛機，紗翅膀；

飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨，高飛晴。

氣象預報它內行。

（謎底：蜻蜓）

猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出後，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境， 激發學生學習的興趣。在此基礎上導出課題：這節課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

（三）新課講解

1．提問：

（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接着出示蜻蜓的結構圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。

（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學生在欣賞的過程中帶着問題去觀察,再結合自己的觀察來説一説是不是像我們説的那樣美。引發學生的創作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪製蜻蜓的方法。

2．老師補充，介紹對稱對於飛翔的重要性，並用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態。

3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。

4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。激發了他們的創作慾望。

5、畫蜻蜓，展開創作（配合播放音樂）

（1） 提出練習要求：

a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

b.充分發揮想像和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。

(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結構，選擇自己喜歡的製作方法，大膽發揮想象力，把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。

(四)課堂小結：

師生共同欣賞學生創作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪隻蜻蜓最漂亮？然後師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。

同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領略到大自然的美景。但是由於環境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應該怎麼辦？

動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境！

（五）課後延伸：

同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家後運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽製作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節課帶來和同學們一起欣賞。

第九課 蜻蜓飛飛

一、範畫 二、蜻蜓的特徵 三、學生作品展示區：

1．眼睛大

2. 身體細長

三、蜻蜓的畫法

七、板書設計：

教學板書設計主要是設計為：對稱

以上就是我説課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！

二年級美術上冊《蜻蜓飛飛》説課稿2

尊敬的各位領導、評委老師，大家好！

今天我説課的內容是小學二年級美術上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、學法教法、教學流程、板書設計等幾大板塊展開我的説課：

【教材分析】

《蜻蜓飛飛》是一節繪畫課，屬於美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生髮現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的`美。體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的美好情感。

【學情分析】

小學二年級的學生處於美術學習的第二學段，他們對美術課有着濃厚的興趣。對於材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有着強烈的表現慾望，這對於上好本課奠定了良好的學情基礎。

【教學目標】

基於以上對教材的理解和對學生情況的分析，我確定了本課的教學目標：

認知目標：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對稱的美。

技能目標：抓住特點，用各種繪畫工具表現蜻蜓。

情感目標：培養學生良好的觀察習慣，體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的美好情感。

【教學重難點】

確立了本課的教學目標，本課的教學重點、難點也就顯而易見了。教學重點是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點即是用多種工具材料抓住特徵表現蜻蜓的美。

【學法教法】

為了更好地突出教學重點，解決教學難點，在學法上重點突出觀察法、體驗法，讓學生主動參與觀察蜻蜓，發現蜻蜓的美；在教法上着重體現引導發現法、情感激勵法，讓學生在愉悦積極的參與體驗中發現美、表現美。

基於以上定位，我設計了以下教學流程：一、出示謎語，激趣導入；二、觀察發現，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發構思，激勵創作；四、展示評價，鑑賞學習，體驗成功；五、課堂小結，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的流程設計：

【一、出示謎語，激趣導入】

好的課堂導入是一節課成功的開始。結合本課教學內容，針對小學二年級學生的特點，我採用謎語激趣法導入新課。在課的開始，我將用激趣的語言出示一則有關蜻蜓的謎語：“小飛機，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預報它最棒。”學生很快就會猜出是蜻蜓，學習的興奮點一下子就被調動起來，接着讓學生結合課前收集的資料介紹有關蜻蜓的知識，注重學生自主學習的培養。在此基礎上導出課題：這節課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發現蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）

【二、觀察發現，感受蜻蜓之美】

美術是視覺藝術。在本環節一開始，我將用課件配以優美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學生帶着兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪裏？”，認真觀察圖片，注重對學生視覺的衝擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎。

觀察圖片過後，緊接着學生帶着觀察的積極體驗，轉入兩個問題的分析交流上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，並用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態，目的是給學生一個初步的印象，然後通過點擊課件中蜻蜓結構圖，以直觀的形象分析進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。本環節的設計學生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點擊認識，層層鋪墊，完成了對蜻蜓的認知過程。

（2）第二個問題的分析“你認為蜻蜓美在哪裏？”這是本課的重點。在環節設計上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導學生觀察，學生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”，我利用課件的演示引導學生觀察蜻蜓左右對稱的特點，學生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美髮散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機等其他對稱的形象，注重知識的類比遷移，通過這一過程，完成對蜻蜓之美的認知。

【三、賞析作品，啟發構思，激勵創作】

首先我會激趣提問“這麼美的蜻蜓，你該怎樣表現它們呢？”學生帶着問題思考，交流各自的構思，在此基礎上，學生彙報自己的想法，教師對於學生的回答給以積極的肯定。然後讓學生欣賞課本中的範作，在小組內分析作品的表現內容、表現形式以及色彩方面的特點，帶着這種分析的感受進一步欣賞課件中提供的範作，重點突出作品中蜻蜓的動態、用色、構圖、材料方面的特點，為學生的創作打開思路，提供借鑑。最後學生帶着這種積極的體驗轉入作品的創作，配以優美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學生以美的感染。教師巡迴輔導，尊重學生的構思，充分起到引導的作用。

【四、展示評價，鑑賞學習，體驗成功】

學生經過一段時間的創作，作品會大體成型。這時我會讓學生以小組為單位自評作品，在此基礎上每組推薦三幅作品參與集體評價。在評價過程中注重學生的自評、互評，讓每個學生都能體驗到成功。施以激勵性評價策略，充分保護學生的創作個性，w ww.x Xjxs J 對於學生需要改進之處用委婉的語言指出，讓學生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向，真正起到評價促進步的作用。

【五、課堂小結，以美育人，拓展延伸】

學生通過以上環節發現蜻蜓之美、表現蜻蜓之美，到最後的評價美，蜻蜓的美已經深入學生心中。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發學生保護蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學生這節課的表現之後，展示用其他不同藝術形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現蜻蜓的作品，進一步拓寬作品的表現形式，激勵學生再創造。一節課雖然結束了，但學生體驗各種工具材料的造型體驗遠沒有結束，通過這樣的拓展就會調動起學生進一步再創作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結束本課的課堂教學：“我相信只要同學們勇於放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現，也一定能創作出更多更美的作品。”

總之，本課的流程設計注重學生學習興趣的調動，從學生的發現、分析再至表現、評價，體現了“學為主體、視為引導”的教學思想，讓學生在愉悦的審美體驗中完成整節課的學習過程。

【説板書設計】

最後説一下我的板書設計。好的板書設計既能反映一堂課的線索，又是一節課知識點的縮影，為此，在本課的教學中，我設計了條目式的板書設計：課題、抓住關鍵詞“色彩美、紋理美、對稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學生作業的創作及評價提供了“有章可循”的依據。

以上就是我説課的全部內容，不足之處，敬請各位領導、評委老師批評指正。謝謝大家！