中學生寫作文，通順是基礎，在此基礎上還應該把文章寫得具體些，只有寫具體了文章才會顯得形象、逼真，充實、豐富。怎樣才能把文章寫具體呢？
一、 要仔細觀察生活，寫出事物的特徵。 人的知識百分之九十是通過觀察獲得的。只有仔細認真的觀察，才能在貌似相同的眾多事物中發現這個事物有別於它事物的不同之處，即把握住此事物的典型特徵，這樣我們的作文才會顯出自己的特色。俗話説“十里不同風，百里不同俗。”地域的差異會使人物形象迥然不同。如同樣是寫小孩：閏土（少年閏土）“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”儼然是一個典型解放前紹興地區的農村孩子；而《我的心事》裏的小姐弟倆：“一個是姐姐，梳着小辮，穿着小花褂；一個是弟弟，腦門上留着頭髮，就像頭上扣了個茶壺蓋”，則是典型的北方農村孩子的形象。他們之所以能給人留下不同的深刻的印象，是由於作者通過仔細觀察，抓住了人物外貌特徵，因而人物顯得形象、生動。
二、 要有豐富的聯想。 聯想與見聞緊密地結合起來，可以使文章的內容顯得生動感人。如蘇軾《記承天寺夜遊》描寫寺院中月光下的竹子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”作者看到寺院中澄澈的月光，想象着寺院中自上而下的像充滿着水，接着進一步展開聯想，把月光中參差斑駁的竹影想象為水中飄浮的水草。使文章充溢着靈動之氣。又如《月光曲》一文，寫皮鞋匠聽到貝多芬彈樂曲時產生的聯想，“他好象面對着大海，月亮從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間酒滿了銀光。月光越升越高，穿過一縷一縷輕紗的`微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝着岸邊湧過來”。貝多芬美妙的琴聲使皮鞋匠產生了豐富的聯想，也把讀者帶到了一個如詩如畫的美妙境界。
三、 用生動的描繪取代乾巴巴的概括。 冰心在《再寄小讀者》一文中説她帶着兩個小朋友去逛動物園，兩個小朋友回來都寫了日記。一個小朋友的日記像記流水賬，乾巴巴的，只列舉了一些運動的名字。另一個小朋友的日記使沒有去過運動園的人讀了也會有身臨其境的感覺。因為“他從那天的天氣和動物園裏的遊人寫起，把那些動物如白熊、大象、斑馬、孔雀等的動作、形態和皮毛、羽毛的顏色都寫得十分生動鮮明”還把作者與他的談話以及給他們講的許多外國動物園的情景，也都有條有理地記下來了，即把“好看極了、好玩極了、有意思極了”等簡單概括的語言具體化了。又如巴金《海上日出》描寫了日出前、日出時、日出後的壯麗情景，如日出的光色變化：“果然，過了一會兒，那裏出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負着什麼重擔似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最後，它終於衝破了雲霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛，一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲也突然有了光彩。有時候太陽躲進雲裏。陽光透過雲縫直射到水面上，很難分辨出哪裏是水，哪裏是天，只看見一片燦爛的亮光。”這種描寫使文章顯得生動感人。
四、 學會寫細節 所謂“細節”就是某些細小的、生動的、能較好地表現人物思想、性格的情節。恰當的細節描寫，能使讀者射臨其境，如杜甫《賣炭翁》一詩，用“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的細節來描寫賣炭翁的辛苦，用“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒”來突出賣炭翁矛盾的心理。朱自清的《背影》之所以感人，是因為它滲透了作者濃厚的情感，也得力於作者的細節描寫。如作者寫父親送他到車站，，給他到月台上買桔子的情景，就運用了細節描寫：“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”讀了這細節描寫。父親的愛子之情，不能不催人淚人。 以上介紹了作文如何寫具體的四種方法，同學們不妨在作文中試練一練。
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