教學目標:
1、 認識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字,重點指導“成、參、誰”的平翹舌音,掌握“梅、成、蛙、為、睡”的識字方法,認識兩個偏旁“蟲”和“目”。
2、會寫生字“幾、用、魚”三個字。
3、初步瞭解課文,能正確流利地朗讀課文。
教學重點:
認識11個生字。
教學難點:
會寫“幾、用、魚”三字。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題。
1、冬天到了,北方有些地方已經開始下雪了,今天鄭老師帶你們去北方看一看。看圖,問生:這是一片白茫茫的雪地,看到雪地你最想幹什麼呢?(生自由説) *培養學生完整的話語:我最想 ______________ 。
2、這時,有一羣小畫家來到雪地裏,他們留下了自己的圖畫,會是什麼呢?讓我們走進課文《雪地裏的小畫家》看看吧,揭示題目,讀清楚“的”輕聲
3、看到題目,你最想知道什麼?(小畫家是誰?他們畫了什麼?)
二、初讀課文
究竟雪地裏的小畫家都有誰,他們畫了什麼圖畫呢?答案就在課文裏,我們先來聽課文朗讀,注意聽字的讀音——自由讀
三、認識生字
(一)認識詞語
1、出示拼音直呼讀詞語(自由讀——指名讀,重點指導“參、成、睡”的讀音——讓生髮現“為”是多音字)
2、去掉拼音讀詞語(同桌檢查讀)
3、玩遊戲讀詞語(齊讀)
(二)認識生字
1、自由讀帶拼音生字——齊讀帶拼音生字
2、開火車讀字卡——齊讀字卡
3、小朋友,這些字你還在什麼地方看見過?“認識蟲字旁、目字旁”
四、再讀課文,讀準字音、讀通全文
1、小朋友,剛才你們已經認識了很多生字寶寶,現在它們要回到課文當中,你們是否也能把課文讀得很棒呢?(多種形式讀)
2、小朋友,小動物們可厲害了,用自己的'腳印就能畫出一幅幅美麗的圖畫,你們看他們是誰?他們畫了些什麼?(出示準備的貼畫)
五、指導書寫“幾、用、魚”三個字
1、出示“幾、用、魚”三個字並口頭組詞
2、我們應該怎麼才能把它寫得漂亮?提醒同學注意漢字在田字格中的位置(自己思考——學生彙報)
3教師範寫,引導學生仔細觀察
4、學生練習書寫,老師巡視。
5、展示學生作品,引導學生正確評價它人的作品(漢字在田字格中的位置以及書面整潔情況)。
六、課堂小結
今天,我們學習了11個字,書寫了3個生字。下一節課,我們繼續學習《雪地裏的小畫家》這一課。