學習目標:
1、能有感情地朗讀課文,積累語言,根據畫面配音。
2、創設情境,自主感悟,體會稱讚帶來的快樂。
3、善於發現別人的優點。
學習重點:
有感情地朗讀課文,積累語言。
學習難點:
體會稱讚帶來的快樂,善於發現別人身上的優點。
設計理念:
1、以稱讚為基點,自主感悟稱讚的神奇魅力,體會稱讚帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得稱讚,體驗快樂。
2、朗讀感悟,積累語言,在情境中為畫面配音,內化語言,昇華情感。
3、尋求稱讚與鮮花的相通點,讓稱讚花綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己(他人)的人生。
課前準備:
頭飾、實物(蘋果)、課件。
課前談話:
聽音樂《金孔雀》,學生邊歌邊舞。
預設過程:
一、欣賞稱讚語,導入稱讚。
1、配樂欣賞稱讚語。
你真棒!
你真能幹!
你真會觀察!
讀得流利極了!
你的聲音太好聽了!
你的字寫得非常漂亮!
(2)小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發現了什麼?(生:都有歎號;都是誇獎、表揚別人的話)對呀,誇獎、表揚也叫稱讚,稱讚就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂與幸福。
(3)下面我請6位小朋友來讀讀這些稱讚別人的話兒。學生依次讀句子,讀得好老師送小花。(你讀得真好,送你一朵小花;聲音真響亮,也送你一朵)
(4)我們一起讀一讀。
2、昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物,那是小刺蝟、小獾。他們贏得稱讚了嗎,那麼是誰稱讚誰呢?
二、欣賞故事,整體感受。
1、請小朋友把書本翻到85頁,昨天我們已經讀過這個有趣的故事了,我相信今天會讀得更正確,更流利。下面請三位小朋友合作讀故事,一生讀旁白,一生讀小刺蝟的話,一生讀小獾的話。
2、分角色讀課文,其他小朋友認真聽,靜靜地想。
3、交流:他們獲得稱讚了嗎?誰稱讚誰?
相機板書:
刺蝟小獾
(對!他們是相互稱讚。你聽得真仔細!送你一朵美麗的花)
三、朗讀感悟,體會稱讚。
導:小刺蝟、小獾是怎樣相互稱讚的呢?
1、請小朋友自由讀讀課文,找找他們相互稱讚的話。劃下來,多讀幾遍。
2、交流:誰來讀一讀他們相互稱讚的話?
相機出示:
●他對小獾説:你真能幹,小板凳做得一個比一個好!
●小獾接過蘋果聞了聞,説:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。
3、朗讀感悟第一句。
出示:小刺蝟走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。他對小獾説:你真能幹,小板凳做得一個比一個好!
獾,男生當小刺蝟,也來稱讚稱讚我。讀
故做驚喜狀,真的嗎?小獾高興極了。小獾此時非常(驚喜、高興)齊讀。
①他為什麼這麼高興?
再自由讀讀14段,想象説話。(小獾已經做了三個小板凳,但是很粗糙,看!一邊高一邊低,他覺得不滿意,有點灰心,泄氣。他聽到小刺蝟的稱讚,高興極了!
②小獾的板凳做得很粗糙,值得稱讚嗎?
(用上雖然但是)説話。
4、這是發生在清晨的事兒,讓我們拿起書本齊讀14自然段。
5、引讀(傍晚,小刺蝟揹着幾個紅紅的大蘋果往家裏走。小獾非常感謝小刺蝟,他送給小刺蝟一把椅子。小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果,送給小獾,小獾接過蘋果聞了聞,稱讚説:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。)
6、朗讀感悟第二句。
出示:小獾接過蘋果聞了聞,説:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這麼好的蘋果。
(1)師拿出兩個又大又紅的蘋果,讓生聞。你聞一聞,怎麼樣?(很香)你呢?(香極了)這就是小刺蝟採的蘋果。
(2)指導朗讀。小獾怎麼誇的?
指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了,能再香一點嗎?)指名讀(我聞到了,蘋果真香!)範讀強調從來(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)齊讀(讓聽課的老師也來聞一聞,哇!整個教室都香了。)
7、説話練習。小朋友,刺蝟稱讚小獾,小獾稱讚刺蝟,他們相處得多麼和諧,多麼愉快,讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個小朋友能用自己的話説了!
出示:
小刺蝟稱讚小獾。
小獾稱讚小刺蝟。
(你真會説話!送你紅花。你的話説得又清楚又流利,花兒給你,我的.一點心意!)
四、
1、相互欣賞,相互稱讚,從小刺蝟的表情和動作中,你感覺到了什麼?(出示第四幅圖)
2、稱讚有一種神奇的力量,他們之間的相互稱讚給雙方帶來了什麼?讀讀510自然段。找一找稱讚給他們帶來神奇力量的句子。
3、交流:
●小獾拉着小刺蝟的手,説:在我有點兒泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。
●小刺蝟也高興極了,説:謝謝你,你的稱讚消除了我一天的疲勞!
4、自主朗讀感悟兩句話。
(1)同桌互讀欣賞兩句話。説説讀懂了什麼?還有什麼不懂的?
(2)交流:讀懂了什麼?還有什麼不懂的?
①第一句:小刺蝟的稱讚給小獾帶來了自信。有了自信,小獾會努力做好小板凳。後來小獾不僅會做小板凳,還會做椅子,這是多大的進步!這都是稱讚帶來的。
指導朗讀:指同桌讀(生稱讚,你願意把小花送給他嗎?)小組讀(生誇)小組讀(生誇)齊讀。
還有什麼不懂的?
假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什麼樣的結果?
所以,小獾見小刺蝟來了,高興地迎上去。還送給小刺蝟一把椅子。表表自己的心意。
②第二句:小刺蝟聽了小獾真誠的話語,也表示感謝,連忙小獾接過蘋果聞了聞小刺蝟也高興極了
讀懂了什麼?(小刺蝟從清晨出去採果子傍晚才回來,肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺蝟聽了小獾的話,一點也不累了,這是好心情帶來的神奇效果。)
還有什麼不懂的?(消除、疲勞)
指名讀齊讀。(送紅花)
5、這是傍晚發生的感人的一幕,讓我們拿起書本細細地品一品,回味回味。(傍晚)齊讀。
五、積累語言,做配音遊戲。
1、老師根據課文製作了一部動畫片,想看嗎?不過動畫片沒有聲音,哎,真可惜!你能不能給他配配音?不急不急,要配好音一定得記記配音詞,而且要念得好聽。注意你要演哪個角色就記記哪個角色的話。
2、記配音詞。
3、四人小組根據動畫配音。三人配音,一人評價。
4、推薦一組表演配音遊戲。(送上四朵小花)
六、總結拓展,昇華情感。
看,多美麗的稱讚花呀!花兒在刺蝟與小獾中間開放,也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活,美麗我們的人生吧!我願意把稱讚花送給你,送給所有的人,你願意嗎?願意的上來貼吧!讓我們一起拍拍小手,一起唱一唱。