《七色花》的教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《七色花》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《七色花》的教學設計1

教學要求

1讀懂課文知道課文講一件什麼事

2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什麼?

3引導學生理解內容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

重點關鍵：1朗讀全文體會文章中心。

2引導學生理解中哪一朵用得最有價值。

課時劃分：一課時

預習作業：讀懂課文，找找珍妮得各是怎麼用掉得?如果你也有一朵你會怎麼用?

教學過程

一談話導入

1同學們你們見過嗎?

生;沒有

2你們猜猜在你得印象中會是什麼樣的?

學生自由回答。

3大家都想知道是什麼樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來了什麼/

4板書課題，齊讀。

二自由讀課文，在讀懂的地方做批註，在不懂的地方記號。

1生自由大聲讀課文，師巡視。

2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

3着重指導以下生字。

招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

4指名分段朗讀，知道文中講了的什麼事?

5找找看珍妮用實現了哪些心願?你最喜歡哪一個?為什麼?

6生自由討論完成，暢所欲言。

生自由發言。

7大家都説得真好，現在同桌之間互相説;把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來説一説，並討論一下如果你有一朵你會怎麼做?

8同桌討論，交流。

9指名發言，説説如果你有你會怎麼做?

10説的真棒，那你麼為什麼要這樣做

想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎麼用?

2、把你的想象寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。總結

大家剛才都説得真棒，説到老師心坎裏去了，如果我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利於人們得人，為人民做一點貢獻。

《七色花》的教學設計2

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什麼事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎麼用呢?指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要説出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，瞭解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?説説理由。

2、聚焦片段，瞭解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創作童話

1、傳説這小狐仙有一個發着綠光的小魔鈴，它能實現你的三個願望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它説：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現願望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎麼用呢?拿出筆，學着課文中的寫法，寫一寫你其中的一個願望。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

《七色花》的教學設計3

一激趣導入。

1(板書課題)教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎麼做呢?

2學生暢談自己獲得七色花後的做法。

3師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎麼做的吧!

4齊讀課題。

二初讀，檢查預習成果。

讀注音的詞，讀準字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)

2指名分段讀文，讀順課文。

三再讀，整體感知。

1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什麼?在不懂的地方做上記號。

2指名，説説課文的大致內容。

3質疑問難，交流體會。

四學習1~10自然段。

1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?

2學生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎麼來的，七色花的樣子和用法)

3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎上讀出自己的情感)

4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節課，我們繼續學習。

五指導書寫。

1指名讀生字。

2觀察字的間架結構。(“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結構的.字，其餘的字都是左右結構，所有的字應寫在方格的中間。)

3教師範寫“序、剩、卷”。

4學生書寫，師巡視輔導。

六拓展昇華，理解感悟。

1再次默讀11~22自然段。

2四人小組為單位，進行討論。

3教師參與討論，傾聽學生的發言。

4全班交流，和諧互動。

5、學生自由練讀，説説從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?

七總結全文，情感延伸，加深理解。

1教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人着想，只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

2討論：現在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢?會和上第一節課時説的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。

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一、複習導入

這節課我們繼續來學習《七色花》。上一節課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來説一説在她身上發生了哪些神奇的事情?【指名複述第一~五自然段】

二、過渡

七色花這麼神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什麼事情呢?現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。【同桌合作學習】

三、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

【出示思考題】

【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什麼意思?

【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的願望實現後高興嗎?你從哪裏知道的?師：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了!”她大哭起來，不夠冷啊!用什麼樣的語氣來讀呢?

【玩具】

指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。説説如果是你，你想要哪些玩具?那會是什麼心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!”(高興、驚喜若狂、得意)然而，這個願望實現了，珍妮真的高興嗎?為什麼?省略號是什麼意思?讀句子，這時她怎麼想?前後對比讀。

【健康】

現在神奇的花瓣只剩最後一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間説了些什麼呢?請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

【小組合作學習】師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻説：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩説這句話時是什麼樣的心情?他現在最渴望什麼?師：珍妮是怎麼應答的?生：你一定能跑!師：珍妮説的時候心裏是怎樣想的?

珍妮的願望實現了嗎?書上是怎麼寫的?

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎?生：快樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來。師：珍妮現在的心情怎樣?生：快樂

師：是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

你把快樂流淌在心裏，請你讀——

師：你們此時快樂嗎?讓大家心裏充滿了快樂吧。讀——四、總結

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?

【板書：幫助別人，快樂自己】

五、拓展延伸

如果現在老師再問你，你有什麼願望，是不是有些同學的願望已經悄悄地發生了變化?

【大屏幕】(配樂)：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給()，

讓()我心裏充滿了快樂。

師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的願望就

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

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教學過程：

　一、激趣導入 板書：《七色花》 誰見過七色花?(沒見過)，那麼，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢? (七色花什麼樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎麼來的?它有什麼作用?) 過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

　二、自由讀文，瞭解大意。 請同學説一説，你讀了一遍課文知道了什麼，用簡練的語言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裏得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

　三、快速默讀，自學生字詞。 1.要求讀準字音。 秩：應讀zhì，不要讀成chì。 跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生：生疏，不熟悉。 合攏：合在一起。 孤零零：形容孤單，無依無*。 眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子：跛腳的人;瘸子。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　四、引導探究性學習 1.同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。 2.小組合作學習，交流感受，解決問題。 以下句子要重點理解： (1)她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，説明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。) (2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。 (這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮複雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，吃過就沒有了;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了讓我再想想，説明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助)

五、指導朗讀 課文中有一句話飛吧，飛吧!我要出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯繫上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的願望，她感到很開心，要用輕鬆的語氣讀。用最後一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裏是多麼快樂啊!在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最後要表現出小珍妮幫助了別人後那種愉快的心情。

　六、討論 1.如果你有一朵七色花，你會怎樣用? 2.我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助，舉出具體實例，説説自己的想法和做法。

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教學目標

(一)知識與能力：

1.學習10個生字和詞語，會認讀8個字，(正確掌握1個多音字)。

2.正確流利地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

(二)過程與方法：

1.過程：初讀，學習生字詞，讀順課文再讀，瞭解課文的大致內容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。

2.方法;一是創設情境法、聯繫生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語感，受到情感的薰陶;二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，並在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

(三)情感、態度與價值觀：通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。

學習者特徵分析

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閲讀能力和理解能力及寫作能力，可以調動他們的積極性，讓他們充分地自我發揮，培養想象力。

教學重點、難點

重點：朗讀課文，學習生字詞。

難點：瞭解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和幻想，引導學生説説如果有一朵七色花想實現什麼願望。

教學準備

手工製作的七色花輕音樂《莫扎特睡吧小寶貝》多媒體課件

教學過程

一、質疑課題，激趣導入新課

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌豔欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時都見過什麼樣的花朵?)今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)

師:看到這個花名你最想知道什麼?(指生答)

師：現在就請同學們帶着這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內容

1.同學們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試着用最簡潔的話來説説這篇文章主要講了一件什麼事?小組內試着説一説。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的願望，於是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裏得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種.種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

3.誰能來彙報?(指生答)

篇幅這麼長，你只用這麼簡單的幾句話就説明白了。你值得得到老師的讚揚。

4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什麼樣子?把相關的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有着黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

同學們你們説這朵七色花漂亮麼?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰願意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什麼特點?(神奇)真會讀書!

你從哪裏看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能説明什麼?(説明這朵花神通廣大，不需要什麼努力和條件，就能實現任何願望。)誰能用只要......就......來造句。同學們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要-。

師：請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。(想要什麼，就會有什麼，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)

6.那珍妮到底有哪些願望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些願望，用劃下來，並把這些願望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。

學生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機引出珍妮的七個心願：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復原

藍色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個願望，你覺得哪一片花瓣實現的願望最有意義呢?為什麼?(指生答)

8.七色花只剩下最後一篇花瓣了，對最後一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮説得仔細想想，還要點什麼，小朋友你們想她會想到些什麼呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的願望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最後一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裏是多麼的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)

珍妮小心翼翼地撕下最後一片青色花瓣，扔出去，説：飛吧。飛吧!讓這個小男孩健康起來吧......

師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些

師：這是最後一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些

師：這是最有意義的一個心願，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些

(師有感情的背誦最後一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎麼也趕不上!)(出示圖片)

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?

師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)

師：難怪有人説!(出示：幫助別人，快樂自己!)

四、想象延伸，擴展閲讀

多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和着音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實現什麼願望，請你寫下來。