教學目標：
1、 在《採松果》的情境中，進一步體會加減法的意義。
2、 探索並掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。
3、 體會加法的交換律。
教學重點：
學會兩位數加減一位數的計算方法。
教學難點：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教學過程：
一、複習舊知
開火車遊戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學生口算並説出自己的算法。
二、探索新知
1． 創設情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會自己的孩子生活，首先帶領自己的孩子小松鼠去採松果準備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別採到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學問題？引導學生提出完整的數學問題。
生1：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽採了25個松果，小松鼠採了4個松果，它們一共採了多少個松果？
2． 預習反饋，探索計算方法：
（1） 根據提出的問題列算式。
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2） 怎樣計算25+4和25 – 4，根據自己的預習情況，在小組內交流算法。
（3） 交流反饋：
請小組長彙報自己小組內的計算方法，並進行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3．教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒一個一個數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個整十數和幾，然後進行兩個一位數的加法，再加上這個數。）
三、深入練習，鞏固新知
1．用所學的知識解決52頁第1題和第2題。教師激發引導：你從圖中看到了什麼？有什麼數學問題，你能用我們學過的`方法的知識解決嗎？（獨立思考，並解決這些問題。）
2． 反饋：你解決了哪些問題，説説自己的解決方法和理由。
3． 試一試：（課本52頁第3題），獨立解答，同桌交流。
4． 遊戲：小兔拔蘿蔔。
出示卡片，請同學們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿蔔，看誰拔得又快又多。
5． 想一想，填一填。（體會加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
（1） 先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什麼聯繫？怎樣才能很快填出得數？
（2） 再計算後兩組，發現了什麼規律？然後仿照自己想一組算式，並計算。
四、課外延伸，繼續探索
1． 口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2．比大小：
28（ ）20+6 32+7（ ）7+32 46 – 4 （ ）40+6
13+6 （ ）20 19 （ ）26 – 6 63 （ ）68 - 3
五、課堂小結，激勵評價。
1．這節課大家表現得都非常棒，説一説這節課你學到了什麼？
2．教師引導學生小結：兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
文萃咖
