《和時間賽跑》優秀教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《和時間賽跑》優秀教學設計，歡迎大家分享。

《和時間賽跑》優秀教學設計篇1

【教學目標】

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重點：理解文中含義深刻的句子。

教學難點：引導學生感受珍惜時間的意義。

【課前準備】

1、教師準備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

2、佈置學生蒐集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

一、創設語境、激趣導入

同學們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接着學習《和時間賽跑》這一課，看看文中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的？

二、初讀課文、整體感知

學生自由讀課文，回憶課文講了一件什麼事？

三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子

學生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，並在旁邊寫上自己的看法和疑問。

四、精讀課文、體味感悟

（一）出示三個引領全文的問題，引導學生結合具體語句，談談對這三個問題的理解。A從哪裏看出時間一去不復返？B“我”是怎樣和時間賽跑的？C從哪裏看出“我”受益無窮？

（二）研讀課文第1～7自然發段，體驗“我”對時間流逝的哀愁。

1、學生帶着問題讀書，小組內交流。

2、重點指導學生討論以下語句：

“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭。”

“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”

從而使學生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。

3、指導學生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。

（三）研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂。

1、指名讀，説説課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事？

2、“我”跑勝後的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。

教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎麼形容。”討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結合自己的生活經驗，談談贏得時間後的感受，從而理解快樂得無法形容。

3、指導學生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。

（四）研讀課文最後兩個自然段，感受“我”和時間賽跑受益無窮。

1、教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”讓學生結合具體事例來説説自己對這句話的理解和體會，可以用自己的'生活經驗來説明，也可以用其他人的事例來説明。

2、教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家裏很窮，常跟着父親下地種田。一次田間休息時，他對父親説，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家裏就能掙很多錢。果然如此，十幾年後，他考上了大學，畢業後做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終於夢想成真，已經出了一百多本書，成了優秀的散文家。

五、昇華主題、拓展延伸

1、讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受説一説，寫一寫。

教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學奮進。待到他日，鯤鵬展翅。

2學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句，教師補充。

3、佈置學生課後繼續蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，並建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或牀頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

六、作業

1、抄寫積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的部分。

七、板書設計（略）

《和時間賽跑》教學反思

《和時間賽跑》是三年級下冊第三單元的一篇文章。這是著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在上這一課之前，我把文章反覆的讀了又讀，作者優美質樸的語言，流暢清新的文筆，看似平淡卻富有哲理的語言深深地打動了我，和喜歡朱自清先生的《匆匆》一樣，我對這篇文章“情有獨鍾”。文章開頭部分先寫因疼愛自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭。”，雖然“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

開課伊始，我引用了朱自清先生《匆匆》裏的優美語句作為導入語，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們要學的《和時間賽跑》中的“我”，是怎樣認識時間，對待時間的呢？”詩一般的語言，充滿激情的語調一下子把學生吸引住了，為下面的學習奠定了良好的基礎。接着讓學生帶着疑問初讀課文，整體感知文本的主要內容，對課文有一個整體的印象，這既是閲讀理解的基礎，又符合認識事物的一般規律。

在精讀課文，體味感悟這個環節中，我出示了三個問題：

（一）從哪裏看出時間一去不復返？

（二）“我”是怎樣和時間賽跑的？

（三）從哪裏看出“我”受益無窮？結合書中含義深刻的句子或學生難以理解的語句，引導學生進行研討、感悟、賞析、品讀。

如“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是學生理解的難點。我從以下方面引導學生體會，層層深入。一是引導學生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗，感受就不會那麼深刻，所以，“我”感到爸爸像是給“我”説了一個謎。二是着重引導學生多讀讀後面的語句，感受“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：“看着太陽一寸一寸地沉進了山頭”，知道“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切地感受到了時間一去不復返。三是引導學生談談自己是怎樣看待時間的流逝的，結合生活實際説説自己的理解。從而明白了“我”為什麼要珍惜時間，進而和時間賽跑，並因此受益無窮。同時補充介紹林清玄這位作家，使學生知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑，也會取得成功。同時，鼓勵學生閲讀林清玄的書，去汲取作家其他文章的精華。有理有據的分析，切實使學生經歷批文入情的經過。

對於這篇發人深思又感人至深的文章，學生一定又許多感慨，因此在拓展延伸中，我設計了幾個環節，使學生加深對課文內涵的理解，並加強實踐。一是讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受説一説，寫一寫。二是學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句，教師補充。三是佈置學生課後繼續蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，並建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或牀頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

《和時間賽跑》優秀教學設計篇2

教材分析：

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敍議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發珍惜時間的意識，立志養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

2、聯繫上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。

教具準備：

自制的關於珍惜時間的名人名言的小書籤；課件。

教學過程：

一、課前談話

同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家説一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書籤。（出示課件：）

1、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹

2、合理安排時間，就等於節約時間。——（英國）培根

3、失去眼前的時間，就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆

誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家説説嗎？老師相信你們隨着年齡的增長和今天的'學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。

二、情境導入

（配樂出示古詩：）《長歌行》

師：這一老一少立於江邊，昭示着人生短暫，轉眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態度，結果會一樣嗎？今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。

三、領悟文章

1、帶着問題，快速的讀一遍課文，之後思考填空：出示思考題：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大後要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，説一説。

2、小組討論之後彙報。

3、結合着學生的彙報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”説了什麼話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什麼？

爸爸的話樸實，深奧。“我”有什麼反應呢？指名讀。

5、理解兩句關於時間的諺語。（體會時間的寶貴）

6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心裏不是滋味，爸爸的話是什麼呢？再讀。

7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心願從此埋在了“我”的心底。“我”發現時間果真過的是那麼飛快，“我”是怎麼明白爸爸的話的？

“我”不僅明白了，還非常着急、非常悲傷。想一想：“我急的是什麼？”“悲傷的是什麼？”“決定的是什麼？”

8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做遊戲，多麼緊張、多麼快樂，贏過時間又是多麼自豪。能體會着讀出你的感受嗎？指導讀。

9、因為他時常能夠賽過時間。這種遊戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什麼呢？指讀最後兩個自然段。

“受益不淺”你是怎樣理解的？是什麼使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。

“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最後一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！

10、你能用具體事例來説説自己對這句話的理解和體會嗎？可以説自己，也可以説別人。

11、這麼多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪裏去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結果出來了，同學們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字！）帶着你們新的感受再來讀最後兩個自然段。

四、課文拓展

像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前説的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）

1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。

2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發展和時間賽跑。

未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發。請拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實感吧。

（學生動筆寫後進行交流。）

五、總結

孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態，與時間賽跑吧！

六、佈置作業

1、把自己的真情實感寫好後貼在寫字枱前，時時提醒自己要珍惜時間！

2、發給每人一個小書籤，繼續收集關於時間的名言。

板書：

和時間賽跑——珍惜時間

永遠不回 ———— 可怕  不是滋味

過得飛快 ———— 着急  悲傷

贏得時間 ———— 高興  激動

養成習慣 ———— 受益不淺

《和時間賽跑》優秀教學設計篇3

【核心目標】

抓住文中關鍵詞句，聯繫上下文，結合生活實際，理解含義深刻的句子。

【教學流程】

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？

2、學生自由表達，説出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、為什麼”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）、什麼是和時間賽跑？

2）、為什麼要和時間賽跑？

3）、怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再説一説課文主要講了一件什麼事？

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”為什麼要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什麼是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課後實踐

1、蒐集有關時間的名言。

2、查閲資料瞭解林清玄

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

3、繼續練習寫批註筆記

教學重點：

1、理解文中父親説的話，明白其中藴含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受。

教學過程：

一、質疑導入

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”為什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。

二、品讀課文，感悟時間寶貴

（一）我為什麼要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閲讀成果吧。

讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？

2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸説的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天。你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這麼小的童年了。

有一天，你會長大，你會變得和外祖母一樣老，再想回到現在，卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種説不出的滋味。）

是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改後的詩，體會那種“説不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）、感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這説不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這麼在不經意間溜走了，我的小心眼裏變得——？

我着急什麼？（快，一去不復返）

悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我着急、悲傷是因為：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因為着急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。

1）、確定目標：和太陽賽跑

2）、怎麼和太陽賽跑？

3）、結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）

4）、和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的遊戲讓作者贏得了————時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所説。

5）、如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）、童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）、作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）

板書：節省時間——延長生命

9）、時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”

三、讀後感悟

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、彙報賞析。

四、課外拓展

1、仿寫

除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________。

2、推薦閲讀朱自清的《匆匆》