和時間賽跑教學設計（3篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的和時間賽跑教學設計（3篇），希望對大家有所幫助。

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設計理念

化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉化為實際行動。

教學目標

★有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

★聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意義。

教學難點

體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學重點

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學流程

板塊一：引自身經歷

1、播放《童年》，音樂聲中師導入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時間似乎永遠用不完。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎？老師跟大家一起學習台灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學完後看你還是這樣想的嗎？

2、放聲朗讀課文，讀完後想想文中講了主人公的什麼經歷和做法，你有過這樣的經歷和做法嗎？

3、認讀生字詞。

板塊二：品時間珍貴

1、如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會怎麼分？

2、學習1——7自然段。

(1)指名讀。指導讀出不盡的憂傷。

(2)學生自己提出不懂的問題。

如：爸爸説的謎是什麼？我為什麼感到可怕等等。

3、補充文章，於不同處見相同。

補充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。

4、學生結合生活實際説一説時光不等人的實例。

板塊三：悟如何行動

1、學習第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情？該怎麼讀？

2、作者和時間賽跑的結果是什麼？(補充林清玄的成就)

3、學習第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎麼寫？

4、老師小結。

和時間賽跑教學設計（3篇）2

一、教材分析

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。

這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，後來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什麼要珍惜時間；從和時間的賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。

二、教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

三、教學重、難點：

由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學習本課的意義，是學習本課的重點也是教學的難點所在。

四、教學方法：演示法、談話法。

五、教學過程

第一課時

（一）複習，導入新課（激趣導入）

師：我們剛剛學過《三味書屋》，課文介紹了偉大的無產階級革命家，文學家魯迅先生小時候讀書的地方和魯迅先生當時的書桌上“早”字的來歷，通過學習，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今天我們又來學習一篇有關珍惜時間的課文。板書：3、和時間賽跑。

師：出示鬧鐘。請同學們靜悄悄地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）

師：剛才大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。

生：寫字。

師：下面老師來看一看大家都寫了幾個字。（對寫得多的同學給予誇獎。）

師：現在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。

師：定時，指名讀課文，讀完後，師：3分鐘的'時間我們這位同學就能讀完這篇課文。在短短的時間裏我們能做好些事情，下面請同學們以很快的速度默讀一遍課文，然後自學生字詞。10分鐘後看誰能記住課文裏的生字詞。

師：10分鐘到了，現在我們來看一看大家的成績。指名聽寫。此間簡單講解課文中的部分生詞（哀痛、持續、安慰、日月如梭、受益無窮）。

師：10分鐘這位同學就能把課文讀了一遍，並把課文中的生字詞記下來了。真了不起。

師：剛才我們學習了課文裏的生字詞，下面我們來學習這篇課文，請同學們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一部分講作者的外祖母去世了，作者很悲傷，心裏很難受，所以我們要讀得傷感一些。

師：大家讀得真有感情。下面請一個同學來讀第一自然段。

師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世後作者感到很難過，原因是外祖母生前最疼愛他。

師：指名讀二、三、四自然段，接着講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”傷心、難過的樣子後主動與“我”談心、安慰“我”。

師：指名讀五、六、七自然段。然後講解：爸爸安慰“我”後，我對時間一去不復返的真切感受。

師：總體來講，開頭到這裏可以劃分為一個部分，這個部分是作者跟時間賽跑之前發生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實説明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。

第二課時

（一）教師小結：剛才我們學習了課文的第一部分，這部分講外祖母死後，作者感到十分哀痛，這期間他無所事事，對時間的流逝毫無感覺。成天沉浸在哀痛之中。心裏難受極了，後來經過爸爸的安慰，作者感覺到時間的流逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的流逝有了真切的感受。正是由於有了這種感受。作者後來才跟時間賽跑。下面請同學們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時間賽跑。讀的時候因為這部分作者對時間的流逝有了真切的感受，打算信心十足地和時間賽跑，獲得了成功，所以要讀得歡快一些。

師：“我”和時間賽跑這部分裏，“我”跟哪些事物進行了賽跑？

生：（和太陽賽跑，和西北風賽跑，一個假期的作業10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業拿來做。）

師：我跑贏時間後有什麼感受？

生：每一次比賽勝過時間，“我”就快樂得不知道怎麼形容。

師：外祖母的死對作者來説原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的安慰，小作者自己的觀察他感受到時間是多麼殘酷地從他身邊悄然而去。於是作者化悲痛為力量，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的成功。一次次的喜悦。

師：請同學們讀最後一個部分，這部分講作者和時間賽跑後的總體感受。

師：“受益無窮”的意思是得到了很多好處。課文中講作者因為積極主動地珍惜時間，而解決了許多生活中的煩惱。獲得了成功。心裏面感到很高興。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決許多事情。如果同學們珍惜時間，敢於跟時間賽跑，就一定能獲得成功。所以我們要學習課文中的作者。做一個珍惜時間的人。老師真心希望同學們從今天起，用自己的實際行動跟時間賽跑。

（二）教師總結：這節課我們學習了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由於外祖母的死使他陷於極度的悲痛之中。而通過爸爸的安慰和作者自己的觀察和聯想。他真切地感受到時間的流逝。看着快要落山的太陽和空中飛過的小鳥，心中感到很着急。於是作者就跟時間賽跑。獲得成功的喜悦。同學們也要象徵作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，勇敢去嘗試獲得成功的喜悦，老師相信大家一定能做到這一點。

（三）佈置課外作業：請大家以後收集有關珍惜時間的名言、諺語，然後下節課在班上交流。

和時間賽跑教學設計（3篇）3

教學目標：

1、知識與技能：

人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

2、過程與方法：

能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。

3、情感、態度和價值觀：

懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

教學重難點：

教學目標2。

教具準備：

收集關於珍惜時間的格言。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來説一説。

今天我們要學一篇關於時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？

二、自讀課文，學習生字

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

4、檢查生字詞自學情況，指名讀。

5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

6、小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

7、推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

三、再讀課文，瞭解大意

1.理解不懂的詞語。

(1)提出不懂的詞。

(2)指名理解不懂的詞説説是用什麼方法理解的。

(3)師歸納方法：①聯繫上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。

2.瞭解各段主要內容。

(1)讓學生自由的讀課文。

3.説説你知道哪段主要寫的什麼。(學生想説哪段就説哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事？

4.瞭解本文主要內容。

四、識記字形，指導書寫

1、認讀要求寫的13個字，並分別組詞。

2、與熟字比較，識記字形。

3、寫字練習。

第二課時

一、導入新課

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

二、理解課文內容。

(一)學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？(很好)請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什麼？

(二)學習二——四自然段。

1、老師引讀課文二——四自然段。

2、説説你知道了些什麼，從哪裏知道的？

3、你還有什麼疑問？

4、分角色朗讀課文。

(三)學習五、六自然段。

1、齊讀課文五、六自然段。

2、你想到了些什麼？

3、齊讀課文。

(四)學習第七自然段。

1、自讀課文。

2、“我”為什麼“着急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？

3、齊讀課文。

(五)學習第八、九自然段。

1、齊讀課文。

2、説一説每個自然段的主要內容。

3、齊讀課文。

三、明白道理

1、學習了這一課，你明白了什麼道理或受到了什麼啟發。

四、交流體會，談感受。

1、齊讀格言。

2、同桌互相交流看後的心得體會。

板書設計：

13、和時間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。