【教學目標】
1、會認8個生字,會寫13個漢字。
2、能正確,流利有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內容,體會中使你感動的句子。
4、學會欣賞他人,培養關愛他人的精神。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
簡案
〖教學要點
1、正確,流利朗讀課文。
2、會認8個生字,會寫願、投、況、吞、烈、緒、述7個漢字。
3、初步瞭解課文內容。
〖教學過程
一、談話導入
你平時在什麼時候鼓起了掌聲?這些掌聲表示了你的什麼心願?今天我們來學習一篇新的課文,(板課題)看課文中的同學們在什麼情況下給誰送去了掌聲,這些掌聲對一個人的成長起到了多大的作用?
二、自由讀文,注意把課文讀正確
三、檢查生字詞
四、多種形式讀文
五、思考
全文只要講什麼?
六、練習寫字
第二課時
詳案
〖教學要點
1、理解課文內容,體會文中令人感動的句子。
2、能書面表達自己對掌聲的看法。
3、練習書寫姿勢、普通、鼓勵三個詞語。
4、學會欣賞他人,培養關愛他人的精神。
〖教學過程
一、談話導入,調動情緒
上節課我們通過讀文,瞭解到和我們差不多大的英子同學,被殘酷的病魔帶走了健全的肢體,折斷了她夢想的翅膀。這節課,我們將走進課文,走進英子,仔細想想英子給你留下了怎樣的印象?
二、自由讀文,交流感受
話題:讀文後,英子給你留下了怎樣的印象?
(可憐,孤獨,不快樂等等。)
三、對比參讀,激發情感
過渡:
讓我們帶着這份印象和感受,再仔細讀讀課文一二小節,看看哪些句子,哪些詞語讓你對英子處境有了更深刻的瞭解,並把最能打動你心絃的句子畫出來。
1、自讀自悟,圈圈畫畫感受深刻的詞句。
2、集體交流,順學而導:
依據學生的發言,隨機出示句子:
句子一:
因為她得過小兒麻痺症,腳腿落下了殘疾,不願意讓別人看見她走路的姿勢。
個別讀,談談你懂了什麼?
理解落下的意思。
注意:這場可怕的疾病給英子留下了什麼?(留下終生的殘疾,留下痛苦的回憶,留下心靈的傷痛)這場可怕的疾病讓英子失去了什麼?(失去燦爛的微笑,失去童年的快樂,失去了對生活的自信心)
指導朗讀句子。
句子二:
她很文靜,總是默默地坐在教室的.一角。上課前,她早早地就來到教室,下課後,她又是最後一個離開。
你從這個句子感受到什麼?你能想象英子的心情是怎樣的?
(憂鬱的,痛苦的,孤獨的,無奈的)
指導帶着不同感受進行朗讀。
句子三:
輪到英子的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。
請想象英子當時的表情是怎樣的?
英子擔心什麼?害怕什麼?
指導朗讀。
3、深情引讀:
師引:因為她得過小兒麻痺症,腳腿落下了殘疾──生讀:所以不願意讓別人看見她走路的姿勢。
師引:因為可怕的病魔奪走了她的健康,奪走了她與人交流的勇氣,所以英子總是──生讀:默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課後,她又是最後一個離開。
師引:因為殘酷的病魔給她留下了膽怯,自卑和孤獨,所以當同學們把目光投向她時──生讀:英子立刻把頭低了下去。
4、同學們面對孤獨的英子,面對自卑的英子,面對憂鬱的英子,你最想看到的是什麼?
5、出示第四小節,(可配上音樂歡樂頌,)齊讀。你此時看到的是怎樣的英子?
三、潛心品讀,昇華情感
1、過渡:
是什麼讓自卑的英子變的如此自信和樂觀?是什麼化解了英子的憂傷和孤寂?是什麼給英子的生命注入了蓬勃的活力?
2、自由朗讀第三小節,小組交流是什麼改變了英子。
3、集體交流,出示文中同學們兩次響起掌聲的句子:
這是怎樣的掌聲?(關心,鼓勵,支持,真誠,希望,欽佩,讚賞等等)你們想告訴她什麼?
朗讀指導。
4、那真誠的掌聲就像一縷陽光衝散了英子內心的烏雲,同學們金子般的愛心就像春雨,溶解了英子內心的冰川。幾年以後,英子上了中學,學習成績非常優秀。當地中學生報社的記者都來採訪這位品學兼優殘疾姑娘,下面請幾位同學來扮演英子,其他同學做記者,現場採訪。
五、自由表達,提高認識
1、從採訪中,我們瞭解到英子對那次掌聲刻骨銘心。同學們通過學習這篇課文,相信大家對掌聲的理解更深了。同學們也一定有很多感受。下面請大家用一到兩句話表達你對掌聲的看法。
2、集體交流。
六、抄寫詞語