學習目標
1.會認“烘”等14個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
課前準備
1.“醜小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。
2.課件：醜小鴨出生、出走的動畫片。
3.生字、生詞卡片。
第 一 課 時
播放動畫片，導入新課
1.播放《醜小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習的興趣。
2.學生説説看見了什麼，整體感知醜小鴨出生後的遭遇。
初讀課文，感知大意
1.範讀課文，讓學生邊聽邊想有什麼問題。
2.學生質疑。
3.學生互相解答，老師參與。
4.藉助拼音，自讀課文。
a.自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音或與同桌合作讀準字音。
b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）
c.同學之間認讀生字，交流記字的方法。
5.小組內輪流讀課文。小組長組織同學注意傾聽，發現錯誤及時糾正。
6.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。
7.説説課文主要寫了一件什麼事。
鞏固生字
1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內合作認讀）
2.用做遊戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）
課堂練習
1.讀詞語。（出示軟件認讀）
2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上）
課外作業
觀看動畫片，瞭解《醜小鴨》的故事情節。
第 二 課 時
創設情境，激發情趣
1.（出示軟件，播放“海報”）內容如下：我校雛鷹電視台招收為故事《醜小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。
2.明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經做到了，這節課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。
自行探索，感悟課文
1.請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什麼感受。
2.讀完課文後會有很多感受吧？小組內先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）
小組交流，彙報體會
1.播放《醜小鴨》出生時的影碟，讓學生説説醜小鴨出生時的樣子，體會其“醜”。並複述第1、2自然段的內容。
2.小組合作，彙報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容，讀後説説這一段落給你什麼感受。（小組間相互補充，並通過有感情地朗讀或表演來彙報）
a.第3自然段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會醜小鴨的可憐。
b.第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會醜小鴨的可憐。
c.第5自然段重點通過學生想象醜小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會醜小鴨的可憐。
d.第6自然段重點通過觀看錄像醜小鴨趴在冰面上凍僵了，體會醜小鴨的可憐。
e.第7自然段重點通過讀“啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的'天鵝呀!”這句話，體會醜小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
拓寬空間，昇華認識
1.假如這隻“醜小鴨”來到你的身邊，你會對它説些什麼？
2.這隻“醜小鴨”變成“白天鵝”後，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會説些什麼？
配音競賽，評選配音演員
1.小組內推薦一名同學參加班級的配音演員競選。
2.同學與老師對競選者進行評議。
3.合格小演員推薦給校雛鷹電視台。
第 三 課 時
鞏固練習
1.認讀要求認識的字。
a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。
b.分組競賽認讀。
2.自薦講《醜小鴨》的故事。
3.分小組交流自己積累的本課詞句。
寫字指導
1.指導觀察。
a.看看本課生字都是什麼結構，書寫時注意什麼？
b.注意區別“鵝”和“鴨”。
c.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。
2.示範指導。
a.範寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什麼位置）
b.“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。
3.學生書寫，老師巡視指導。
4.展示書寫的字，師生評議。
完成課後練習，閲讀“我知道”
1.明確課後練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習。
2.同桌互相訂正。
3.自讀“我知道”，再説説自己還讀過安徒生的哪些作品。
課外作業
選看《安徒生童話》
文萃咖
