教學目標:
1、認識荷、珠等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦 課文。
3、感受大自然的美好,激發起愛護、保護大自然的情感。
教學用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。
設計意圖:
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閲讀和積累語言的素材。在教學中,我精心設計了一些活潑、能激發學生興趣的教學環節。本節課我採用的是闖關的形式,即識記生字卡、朗讀感悟關、表演誦讀關、激情想象關,各小組之間爭先恐後的`比賽學習,努力闖關、爭當優勝小隊,各組每位成員過一關可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學生在自主、合作、探究的學習過程中,形成互幫互助、互比的學習氛圍,既學到了知識,又鍛鍊了學生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學生的思維、還培養了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇於創新的精神。
教學過程:
一、激發學生興趣,談話導入
師:孩子們,夏天來到了我們的身邊,那誰能説説,你從什麼地方看到了夏天的影子。(學生回答)
師:今天,老師帶來了一幅夏天裏一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學生用自己的話説説看圖的感受)你都看到了什麼?
師:你們説得真好!今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
從現在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協力,共同努力闖關,爭當優勝小隊,爭得開放的荷花,想嗎?
二、闖關學知識
1、挑戰第一關――識記生字關
①幻燈出示,明確自學要求
自讀課文後畫出生字詞並讀字詞及詞語所在的句子,用自己的方法記住生字、詞後,向組員彙報,可以互相幫助,小組力爭第一。
②教師巡視、指導
③檢查(教師檢查與學生互提互檢相結合)
檢查識字情況;理解搖籃、停機坪的意思;會用亮晶晶、透明説話。
2.挑戰第二關――朗讀感悟關
①幻燈出示,明確小組合作要求
小組內想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰其它組賽讀一個小節,小組力爭第一。
②教師巡視、指導、質疑。
③小組間賽讀形式可自選,教師隨機指導朗讀,及時獎勵表現優勝小組和個人。
④教師提議,先自由練讀,在小組內分角色讀。然後,每組選出優秀的,分角色在全班表演讀。
3、挑戰第三關――表演誦讀關
夏天已經來到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。
您們願意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試着背背。
①先在小組內輪換分角色背一下課文。
②配上你認為最合適的動作背,看哪些同學最動情,動作做的最美!
③小組合作表演。(戴頭飾)
4、挑戰第四關――激情想象關
同學們表演的真好,動作做得那麼形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現而高興。
①小組討論:看到這麼美的環境,你想到了什麼?
②小組彙報。