蝙蝠與雷達的教學設計範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的蝙蝠與雷達的教學設計範文，歡迎大家分享。

蝙蝠與雷達的教學設計1

【教學目標】

1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

3、瞭解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。

4、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

【教學重點和難點】

1、教學重點

教育學生理解好蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

2、教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

【教學準備】

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯繫呢？我們一塊兒來學習11課。

（生讀課題）

二、初讀課文，瞭解大意

1、自讀課文，排除字詞障礙；

2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

3、自己默讀課文，試着説説課文主要講了什麼？

4、生反饋，並要求學生説出歸納的方法

5、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，説説從這個關聯詞懂得了什麼？文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。

2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什麼結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閲讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的`形式找出答案。

3、生交流自讀情況。

4、請生上台介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密”的這句話中，你體會到什麼？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裏飛行的祕密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯繫呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、合作學習，突破重點

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什麼聯繫呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

2、小組代表反饋交流：

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

二、拓展延伸

1、自讀全文，説説你從文中受到了什麼啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

2、閲讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

3、根據仿生學自己動手設計一種小發明。

三、寫生字詞

1、認讀生字

2、提出難寫的字

3、各自説出記字的方法

4、給生字組詞

5、抄寫生字詞。

四、總結

節課我們學習了課文的生字新詞，瞭解了蝙蝠夜間探路的祕密，下節課，我們將繼續跟隨着科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關係，探索科學的奧祕。

蝙蝠與雷達的教學設計2

學習目標：

1、 朗讀課文，把握課文主要內容和要點。

2、 理解飛機夜間安全飛行於蝙蝠探路之間的聯繫。

3、 激發學生熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

教學重難點：

1、幫助學生了解雷達與蝙蝠之間的聯繫。

2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧祕的。

課前準備：

多媒體課件

教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現了障礙物，這多危險啊！

可是不要擔心，科學家從善於夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什麼聯繫呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文，標出自然段序號。

2、出示生詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閲讀

1、（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關聯詞的句子，想想説明了什麼？文中提出了什麼疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2、同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）

3、交流：讀完之後，同桌互相交流填寫表格的情況。

4、抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

5、三次試驗證明什麼？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）

6、小結：科學家經過反覆研究終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什麼聯繫？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閲讀，突破重難點

1、自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。

2、誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。（讀完之後，多媒體展示）然後抽學生上台粘貼出來。

3、那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。（讀完之後，多媒體展示）然後抽學生上台粘貼出來。

4、雷達與蝙蝠究竟有什麼聯繫呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5、誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6、現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯繫了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。

7、飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結全文，延伸拓展

1、科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯繫起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2、同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷髮現問題，不斷解決問題，不斷進行着發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。