教學目標：
有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重點：
能聯繫上下文理解含義深刻的句子
教學難點；
從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、 檢查預習，揭題導入。
1、 師：孩子們，昨天已經佈置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）
2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出“美麗”這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶着這個問題去讀課文。）
二、 初讀課文，感知“美麗”。
學生讀通課文後，交流：
生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）
生2：儘管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧祕的美。）
生3：為了提煉純淨的鐳……終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。
師:同學們，設想一下常人面對煙熏火燎的情景，會怎麼做？
師：在終日的煙熏火燎中,你彷彿看到了怎樣情景?
生：我看到了居里夫人……(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕着她的健康等等。)
師:但不管多麼難受,不管多麼艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們為之動容。
師：讓我們帶着這種敬佩再讀這段文字.
生4：這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）
（體會居里夫人對科學實驗的執着追求，那是一種堅強、剛毅的美。）
生5：有一組“變成了……”的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮鬥歷程中的成就美。
師生對讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以人們説她變成了……因為她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們後來以她的名字作為放射性強度的`單位，所以人們説她變了……因為她不斷的在科學的道路上探索，所以人們説她變成了……因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了……
體會到居里夫人這麼偉大的成就，我們把它讀出來。
師：正是由於居里夫人對科學的執着追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終於在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多麼難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）
三、 品讀重點，感悟“人格”的美。
師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：
正是由於這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.
1）師生齊讀，説説“可貴的性格”、“高遠的追求”是指什麼？
2）説話訓練：在居里夫人的眼裏，人生的意義不在於外貌的美，而在於________，人生的意義也不在於名利的追逐，而在於________，人生的意義更不在於安逸的生活，而在於_______.
3）品悟“人生意義的發現”到底是指什麼？（獻身科學、淡泊名利）再帶着這樣的體驗讀讀這個句子。
小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是——“跨越百年的美麗”。
師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.
四、拓展昇華，再扣文題。
1、的確，居里夫人就是這樣一位執着地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25週年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。
（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再讀課題,説説跨越百年的美麗到底是什麼?
小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恆的美。
3、作業：寫寫心中的感言。
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