作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《壺口瀑布》教學設計,希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1.感受壺口瀑布的特點,體會作者的思想情感。
2.把握本文借景抒情的寫作手法。
【教學重點】
感受黃河壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。
【教學難點】
把握本文借景抒情的寫作手法,體會作者的思想情感。
【教學步驟】
一、導入
今天我們一起來學習一篇新的文章──《壺口瀑布》(板書:壺口瀑布)。説起瀑布,我想問問大家看,你們看過的,或者比較熟悉的有哪些瀑布?(提示,仙巖三瀑,“飛流直下三千尺”的廬山瀑布等)這些瀑布給你什麼樣的感覺?你知道黃河的壺口瀑布是怎麼樣的嗎?讓我們一起來感受一下。
二、學習課文
(一)初識壺口
1.默讀全文,用一兩個詞語形容一下壺口瀑布。
明確:壯闊、雄偉、急促、可怕等等。
2.幻燈片:壺口瀑布位於山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩渺的'黃河水流經這裏的時候,由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉於十裏龍槽,據説,此景如壺注水,故名“壺口”。
這是瀑布之名的由來,書上其實也提到了:查找第三段,一起朗讀這個句子。
(二)品味壺口
1.古人所説的“源出崑崙衍大流,玉關九轉一壺收”,講的也就是這個壺口瀑布。“天下黃河一壺收”,先不説壺口如何,大家一起講講我們的黃河,黃河給你最深的印象是什麼?
(引導:氣勢──“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮”,“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”。)
其實黃河的這些氣勢都是來自“壺口瀑布”,讓我們一起來感受這咆哮的黃河水,奔流的壺口瀑布。
2.朗讀1~4自然段,圈劃描寫瀑布的詞語、句子,並講講你對這些詞語句子的感受。(前後左右的同學交流一下──指名學生朗讀句子,並説説讀後的感受,教師引導分析。)
例:“河水從……其勢如千軍萬馬……碎成堆堆白雪……跌了進去……”
換詞體會:
其勢如千軍萬馬──聲勢浩大(寫出了黃河水的一種動感,形象生動)
碎──變(水流的激烈)──(第二段提到的“那河就像一鍋正沸着的水”)
跌──流,衝(速度快,讓人反應不過來)
3.古人有詩寫壺口:“湧來萬島排空勢,卷作千雷震地聲”,讓我們一起朗讀第三、四段,感受一下這“排空勢”,這“震地聲”。
4.(1)讀完之後,閉眼想象一下那大氣磅礴的瀑布,那從天而來的黃河水,那振聾發聵的濤聲!
(2)古人有詩寫到“黃河天下險,壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”,讓我們一起來見識一下──播放壺口瀑布的錄象。
(三)解讀壺口
1.讀借景抒情類的散文,我們恐怕不僅僅要關注那些優美的寫景句子、體會景物的特點,恐怕還要善於透過文字,看到文字背後作者的思想感情、寫作意圖。(借景抒情,觸景生情,情景交融)
(1)聽老師朗讀最後兩段,大家感受一下作者的情感。
(2)全班同學一起朗讀,思考:黃河的偉大性格是什麼?是什麼鑄就了她的偉大性格!
明確:“黃河博大寬厚……勇往直前”,“經歷了許多磨難便有了自己的個性”。
2.希望大家有機會到黃河看看,看看壺口瀑布,感受一下她的大氣磅礴,感受她的勇往直前,也讓我們的胸懷像黃河那樣博大寬懷,讓我們的意志像黃河那樣剛強堅忍,其實這也是我們民族的精神。
(四)親近大自然
我們從黃河中感受到了一種剛柔相濟的個性,一種博大寬厚的胸懷,其實這也是大自然給予我們精神上的恩賜,大自然的山水花鳥的靈性總能給我們許多情懷,許多力量。
1.當你孤獨無望時,請你遙望大自然吧,她會給你力量。(《茜茜公主》)
2.芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發的踴躍之情,是幻想,是憧憬,是出航時的眺望;天高雲淡,萬山紅遍,秋色給人的是深沉的思索,是收穫,是勝利,是到達彼岸後的歡樂。”(粱衡《秋思》
三、對比閲讀
對比閲讀宗璞《黃河頌》,讀讀其中表現黃河精神的語句,再次感受黃河的精神力量。