鮮花和星星教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的鮮花和星星教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

鮮花和星星教學設計1

教材分析：

這是一首優美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和嚮往。第一節中“這裏一朵”、“那裏一朵”和第二節中“這裏一顆”、“那裏一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星的天真爛漫，充滿了情趣。

學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，藉助課文插圖，創設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。

設計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發展學生健康的個性，培養學生的創新精神。學生應該是學習的主人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閲讀教學中教師應引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”。同時，努力營造一種愉悦、輕鬆的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩餘生字詞，複習鞏固。

教學準備：多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

一、猜謎導入，激發興趣

1、猜謎語：

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒豔，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這麼美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那裏、星星、花兒、睡了、數着（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這麼認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪裏？

顏色這麼多，這麼美，用一個成語怎麼説？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想幹什麼？（出示句式：看着這些美麗的花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她説了什麼？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什麼？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這裏……那裏……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名錶演、想表演的一起來。）

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這麼美這麼多的星星，你又想説些什麼、做些什麼呢？（出示句式：看着天上的星星，我覺得。看着天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在幹什麼呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就誇誇他，有點不好的，就幫幫他。指名錶演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸超越文本。

1、老師這裏還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照着課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

模仿課文中的句式，口頭填空：

我喜歡，

秋天滿地的菊花：

這裏 ，

那裏 ，

真比 。

2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）

你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照着課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這裏，那裏，真比還多。）

六、指導寫字：

“那”、“滿”。

1、教師講解、示範。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

七、佈置作業。

把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。

板書設計：

（星星貼圖）

鮮花和星星

（草地、鮮花貼圖）

鮮花和星星教學設計2

學習目標

1、學會本課8個生字，認識2個偏旁，認識“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時任務：學會較難掌握的二個生字“滿、顆”，認識偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個字；認識“喜”字。）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情的朗讀課文。）

3、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”體會花的美；發現這首詩的結構特點，並學着寫一寫這樣句式的小詩。）

學習重點識字寫字；聲情並茂的朗讀詩歌。

教學難點引導孩子入情入境，發現這首小詩的美及結構特點，引發孩子對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

學生預習和教師準備

預習：

1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什麼。

2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？

3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？

教師準備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片

教學過程

一、導入，出示課題

1、這個詞，誰認識？（出示“鮮花”詞語卡片）

大家喜歡鮮花嗎？能説説你最喜歡什麼花嗎？

五顏六色的鮮花真美呀！

（出示“星星”詞語卡片）認識嗎？

2、有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。能用“星星”説一句話嗎？（指導孩子把話説完整，説得更美一些）

3、今天，老師和大家一起來學習一首小詩《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）

4、齊讀課題。 （怎麼讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）

二、初讀課文，掃清障礙

1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準字音，遇上生字可以多讀幾遍）

2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？

出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那裏 花兒 睡了 數着

指名讀讀、多種形式讀讀、説説這些生字中你最喜歡哪個？

最：用最説一句話？

真：想一想是前鼻音還是後鼻音？前鼻音的“真”

一顆： “一顆牙”

喜歡：老師也是準備這麼讀的，請你當小老師帶大家讀讀？

你們的讀書聲真讓老師喜歡。

那裏：請那裏的小朋友一起讀。

花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？

睡了：睡了眼睛那麼大？聲音那麼響？

數着：後面的着是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？

連起來讀這些詞，看誰讀的美

打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。

三、整體感悟 入情入境

1、學習第一部分

老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）

美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來讚美它？（豐富孩子的詞彙）（五顏六色花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 奼紫嫣紅 競相開放 爭奇鬥豔 繁花似錦 萬紫千紅……）

一下子説了這麼多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中，你最想幹什麼呢？看着這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什麼你就説什麼！（自由練説，老師相機獎勵鮮花卡片）

師：是啊，真美呀，有這麼多的鮮花，瞧，小姑娘也喜歡這滿地的鮮花，聽聽，她在説什麼？

讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節（指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮）

學生自評。

師：你讀懂了什麼？“喜歡”這個詞還可以怎麼説？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。

播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這裏一朵，那裏一朵”同桌互相賽讀。表演讀

②誰來把它美美地讀一讀？

③……讀得太好了，老師眼前彷彿遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？

④真棒，老師獎勵你再讀一遍！

⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。）

⑥鮮花多嗎？能通過動作表現出來嗎？

⑦誰上來表演？

師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎麼知道的，從哪個詞看出來了。

板書：滿地

字理識字：往一個杯子裏不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？

“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往裏面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。

你還有什麼好辦法記住這個“滿”字嗎？

齊讀詩歌第一節（小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑！）

鮮花和星星教學設計3

教學目標：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

教學重點：能正確流利地朗讀詩文，並能正確美觀地書寫生字。

教學難點：認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

教學準備：課件

教學過程：

一、突顯導入趣味點，樂學新知。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒豔，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、突破自學障礙點，順暢閲讀。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這麼美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那裏、星星、花兒、睡了、數着（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

4、學習生字。

（1）出示生字，認讀。

（2）想一想你能用什麼好方法來記住它？同桌交流後指名説。

（3）學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

（4）教師範寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鈎，下面的“木”一豎不要太長。

真：裏面有三橫，不與折相連。

顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、突出全文情感點，順清脈絡。

1、指名分段讀課文。

2、説説每小節寫的是什麼呢？

四、精選課文一部分，細讀研討。

1、看大家讀得這麼認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪裏？

顏色這麼多，這麼美，用一個成語怎麼説？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想幹什麼？（出示句式：看着這些美麗的花朵，我真想__________）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她説了什麼？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什麼？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這裏……那裏……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名錶演、想表演的一起來。）

五、精心設計練習題，檢測完善。

1、仿照例子説詞語。

例：滿地的鮮花 滿天的星星

滿山的（ ） 滿頭的（ ）

滿樹的（ ） 滿（ ）的（ ）

2、選擇恰當的音節。

數（shù shǔ）學 數（shù shǔ）不清

好（hǎo hào）學 好（hǎo hào）學生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一（ ）大樹 一（ ）星星

一（ ）種子 一（ ）青菜

六、突現下節知識點，順延激情。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們蒐集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

鮮花和星星教學設計4

教學目標：

1、使學生初步瞭解漢字的一些構字方法，藉助多種方法理解漢字。

2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

教學重難點：

使學生通過誦讀、想象、創作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。

教學過程：

一、 複習導入新課。

1、猜猜字謎，寫寫生字。

（1）木上開花，幾字沒尾巴。

（2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。

（3）耳朵旁邊兩把刀。

2、評改，訂正。

二、整體感知。

1、字掌握得很好，課文讀得怎麼樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什麼？

三、學習第一部分。

1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開着，連空氣裏都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？

2、夏天有這麼多美麗的鮮花，難怪詩人會説（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

3、指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調了這個“最”字？為什麼？這個“最”字説明了什麼？

4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

5、為什麼這麼喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多

（1）讀一讀這個詞。

（2）“滿”是什麼意思呢？（課件演示“滿”）

（3）所以呀，這個字是左右結構，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子裏。師範寫，生書空。

6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什麼？多到什麼程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

地上到處都是鮮花，我們説是——滿地的鮮花。

教室裏到處都是學生，我們就説——滿屋的學生。

天上到處都是星星呢——滿天的星星。

7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

8、指導讀：

（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會説——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（2）看着如此多的花，聞着醉人的花香，難怪詩人會説——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（3）在這麼美的地方遊戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地説——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

9、出示完整鮮花詩：你還從哪裏能看出花兒多？（這裏、那裏、還多）

“這裏”是離我們——近的地方，“那裏”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

10、無論是近還是遠，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。

11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）

12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身於這花海之中，你想做些什麼呢？

13、現在我們就一起去花海暢遊吧，欣賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什麼？（配樂）師，我最喜歡夏天滿地的鮮花，生——

三、學習第二部分。

1、我們聞着花香，賞着鮮花，揹着詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。

2、播放《閃爍的星星》，這麼多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什麼？從哪裏感受到的'，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。

3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這裏一顆”、“那裏一顆”讓我感受到了星空的璀璨。

4、詩中形容星星用的是“顆”，師範寫。

5、為什麼沒有用這個“棵”？

6、出示顆的演變。

7、（出示詩歌兩部分）你發現這兩部分有什麼相同的地方嗎？

8、能試着背誦第二部分嗎？

9、師範背全詩，生男女生背。

四、拓展。

1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什麼？有什麼感受？

是呀，白雲朵朵飄，羊兒成羣跑。你能照着我們學的小詩，也來填一填嗎？自己説一説，誰來説給大家聽？

2、師相機指導。

3、拿出老師發你的作業紙，填一填。

4、指名讀，評價。

五、作業。

1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、觀察自然中美的景物，自己試着以這種形式再寫一段，併為它配上美麗的畫面。

鮮花和星星教學設計5

目標設計：

1、初步學習8個生字及它們在文中組成的詞語。

2、瞭解有關夏天的鮮花以及星星的有關知識。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學過程：

（一）猜謎導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個謎語：

（1）（出示幻燈）長在綠葉中，一朵朵，五顏六色它最美。

（2）（出示幻燈）鮮花（女同學讀）

（3）（出示幻燈）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（4）（出示幻燈）星星（男同學讀）

2、過渡：小朋友喜歡鮮花和星星嗎？

3、今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。

（出示幻燈課題，生齊讀課題）。

（二）初讀課文，感知文本。

1、現在老師來讀讀這首詩歌，同學們要注意聽。（師範讀）

2、這麼美的詩，你們想自己讀一讀嗎？請同學們打開課本第90頁，自由讀這首詩，讀的時候要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。（幻燈）

zuì mǎn duǒ zhēn kē

最 滿 地 一朵 真 一顆

xǐ nà wǎn

喜 歡 那 裏 晚 上

（全班讀、指名讀卡片、開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

4、師生評議。

（三）細讀賞析，感悟文本。

a品讀第一段

1 、小朋友都有最喜歡的東西，想一想，你最喜歡什麼呢？用（最喜歡）説一句話。書裏的小女孩最喜歡什麼呢？（生答：鮮花）

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？我們一起來看看。（出示幻燈）

2 、看到這些鮮花，你覺得他們怎麼樣？ （生：美）

3、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想説什麼？（生：這花真美呀！）

4、這麼美的花兒你喜歡嗎？（生：喜歡。）我們來看書上的小女孩説的 這句話。

（出示幻燈片：我最喜歡夏天滿地的鮮花）

師：誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？

5、（出示幻燈）“滿地”是什麼意思呢？（到處都是）從哪兒我們可以看出來呢？

6、（出示幻燈）這裏一朵，那裏一朵，真比天上的星星還多。（生讀）

7、夏天的鮮花不僅多，而且美，讓我們來美美地讀這一段（出示幻燈）

b品讀第二段

1、 過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊讀兒歌，太高興了，不知不覺呀，就到了晚上，這時，花兒們睡了，四周靜悄悄的，一顆顆小星星們出來了（出示幻燈），他們一邊眨着眼睛一邊快樂地唱着歌。你們知道他們唱什麼歌嗎？他們在唱着：一閃一閃亮晶晶、、、你們會唱嗎？大家一起來唱一唱，來感受一下小星星們的快樂心情。

2、看到這些星星，你又想説些什麼呢？（生：星星好多呀！星星好美呀！）

3、你們喜歡這滿天的星星嗎？

4、老師小的時候呀最喜歡做的事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？那天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數也數不清。

（ 出示幻燈：“這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多”）（生讀）

6、小結朗讀：白天，那麼多的鮮花美麗極了，到了晚上，花兒睡了，又有滿天美麗的星星，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧 ！（出示幻燈）（全班齊讀）

（四）拓展延伸，運用語言。

除了鮮花和星星，生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢！（出示幻燈）老師很喜歡這幅畫，所以就仿照着課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

（五）大家都是一個個了不起的小詩人，小詩人除了會作詩外，也要把字寫得好才行，現在，我們來跟老師寫兩個生字（朵、顆）（出示幻燈），記字形，師板寫生字，生描生字後寫生字。

（六）課堂總結。

小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃閃的星星，並且還當了一回小詩人呢！開心嗎？

鮮花和星星教學設計6

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

課時目標：

1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

教學過程：

一、謎語導入。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒豔，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這麼美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那裏、星星、花兒、睡了、數着（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這麼認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（.課件出示）美嗎？美在哪裏？

顏色這麼多，這麼美，用一個成語怎麼説？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想幹什麼？（出示句式：看着這些美麗的花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她説了什麼？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什麼？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這裏……那裏……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名錶演、想表演的一起來。）

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這麼美這麼多的星星，你又想説些什麼、做些什麼呢？（出示句式：看着天上的星星，我覺得。看着天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在幹什麼呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就誇誇他，有點不好的，就幫幫他。指名錶演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這裏還有一幅美麗的圖片，（出示）説説圖上畫了什麼？

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照着課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這裏，那裏，真比還多。）

3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照着課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這裏，那裏，真比還多。）

六、指導寫字：“那”、“滿”。

1、教師講解、示範。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

鮮花和星星教學設計7

教學目標：

1、複習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學內容：

第二課時。

教學重點：

有感情朗讀課文。

教學準備：

草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、複習導入

1、複習生字詞

出示：滿真數顆朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什麼不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（ ）大樹 一（ ）星星

2、複習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這麼美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的讚美聲中，花兒們開得更鮮豔了，這麼美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨着眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這麼多可愛的小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的祕密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子裏乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做遊戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這裏一顆，那裏一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看着如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這麼美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這裏（ ）

那裏（ ）

真比（ ）

草原上，遍地都是牛羊，

這裏（ ）

那裏（ ）

真比（ ）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們蒐集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

鮮花和星星教學設計8

　教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。

　教學重點：通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。

　教學難點：利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。

　教學準備：課件

　教學過程：

一、複習導入，鏈接新知。

1、複習生字詞

出示：滿真數顆朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什麼不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（ ）大樹 一（ ）星星

2、複習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀研討，走進文本。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這麼美這麼多的星星，你又想説些什麼、做些什麼呢？（出示句式：看着天上的星星，我覺得。看着天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在幹什麼呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就誇誇他，有點不好的，就幫幫他。指名錶演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

三、誦讀積累，學以致用。

這麼美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員！）

四、拓展練習。

出示蝴蝶的圖片你看到了什麼？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。

我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這裏一隻，那裏一隻，真比海灘上的貝殼還多。

過渡：老師説得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發揮想象説一説，能説得比老師更好呢！

四、立足教材，適度拓展。

你會説嗎？這裏有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照着課文寫一段小詩嗎？

我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這裏——，那裏——，真比——————還多。

我最喜歡————————：這裏——，那裏——，真比——————還多。

我最喜歡山上的蘑菇，這裏（ ），那裏（ ），真比（ ）還多。

我最喜歡夏天滿地的西瓜，這裏（ ），那裏（ ），真比（ ）還多。

我最喜歡海邊（ ），這裏（ ），那裏（ ），真比（ ）還多。

我最喜歡（ ），這裏（ ），那裏（ ），真比（ ）還多。

我最喜歡————————：這裏——，那裏——，真比——————還多。五、當堂練習，檢測完善。

《當堂反饋》練習。

板書

鮮 花 滿地

我最喜歡 ｛ 和

星 星 滿天

鮮花和星星教學設計9

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識3個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：

體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過藉助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

教學準備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。

課時安排：2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩餘生字詞，複習鞏固。

教學流程:

第一課時

一、猜謎導入，激發興趣。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明。

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答後，教師板書課題，請學生讀準課題。

2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友請看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。

2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：藉助拼音，讀準字音。

3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。

4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什麼？

5、（貼出草地）指名説説課文告訴了我們什麼。

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習第一段詩歌

1、啟發學生説與想象，感受花的美與多。

（1）説説自己喜歡的鮮花，貼花朵。

（2）師創設情景。

（3）找出寫花朵的詞語，理解“這裏”、“那裏”。

2、指導朗讀。

3、配樂齊讀這一段

（二）學習第二段詩歌

1、到了晚上（貼月亮、星星），花兒睡了，月亮出來了，鮮花裝點了草地，那誰裝點了夜空呢？

2、自己讀讀這一節,讀出你的感受。

3、指導朗讀，感悟星星的多與亮。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)

四、熟讀成誦，積累內化。

利用插圖指導背誦。

五、學習生字，培養習慣。

1、出示四個生字，教學其中一個。

2、學生自學生字，記憶字形。

3、彙報交流。

4、指導寫字。教師在田字格中範寫講解。

5、指導在《習字冊》上認真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢。

六、全課總結。

今天，我們讀懂了一個小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長聽或者給課文畫幅畫。

七、板書：

14、鮮花和星星

美、多

第二課時（略）

教材分析：

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。本課設計力求體現新課程的新理念，結合學生熟悉的生活環境和感受，創設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。

鮮花和星星教學設計10

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過藉助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩餘生字詞，複習鞏固。

教學準備：配套多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程:

第一課時

一、猜謎導入，激發興趣

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答後，教師板書課題，請學生藉助拼音讀準課題。

2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【學生是語文學習的主人，語文學習應激發學生的學習興趣。猜謎語是學生喜愛的遊戲，這樣導入不光能使學生明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和慾望】。

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友請觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優美。

2、大家交流自己聽後的感受。

3、學生自由輕聲讀課文，要求：藉助拼音，讀準字音。

4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

5、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學生通過邊看課件邊聽讀和自己初讀、同桌互讀，對詩歌有了一個整體感知，幫助學生進入詩歌境界。】

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習第一段詩歌

1、自讀課文，你覺得夏天的鮮花怎麼樣？（夏天鮮花多）

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上

3、我們來找找哪些詞説明夏天鮮花多？在書上劃出來

同學互相交流劃出的詞語

4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

5、在小組裏説説：你能讀好哪句？為什麼這樣讀？

6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰願意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評議誰讀得最有感情。

7、配樂齊讀這一段

（二）學習第二段詩歌

到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什麼星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

在這樣的夜空下，你想説什麼呢？（體會夜空的美，滿天繁星）

3、我們來找找哪些詞説明夏天夜空星星多？在書上劃出來

同學互相交流劃出的詞語

4、自由練讀，你能讀好哪句？為什麼這樣讀？

5、同桌練讀，同桌比讀，師生評議。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閲讀，在讀中悟，在悟中讀，培養學生的獨立閲讀能力和理解能力。朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閲讀的起始階段，所以藉助色彩鮮明畫面和優美輕盈的背景音樂把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，加深理解和體驗，受到情感薰陶。在整個閲讀學習過程中，倡導學生採用自主、合作、探究的學習方式，激發他們通過課文朗讀想象，感受生活的樂趣和大自然的美好，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】