知識目標：
1、認同生態系統具有一定的自我調節能力；
2、描述生態系統的相對穩定和生態平衡；
3、概述生態系統的自我調節能力是有限的。
能力目標：
1、培養學生收集、分析資料和交流的能力；
2、學會將所學知識與生活、環境、社會等實際問題相聯繫，並運用到生活中去；
3、嘗試用座標、曲線圖或直方圖來表示並分析幾種生態因素之間的關係。
情感態度和價值觀目標：
1、培養學生熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識；
2、關注與生物學有關的社會問題，具有社會責任感；
3、通過人與生態系統之間的相互影響，相互作用，使學生初步形成辨證唯物注意觀點。
教學重點：認同生態系統具有一定的自我調節能力；概述生態系統的自我調節能力是有限的。
教學難點：同上
教學過程：
一、導入
《食物鏈的故事》
這是一件真實的故事。在我國遙遠的南海上，有一羣島嶼——西沙羣島。別看這些島子小，島上卻生長着青翠的樹林，生活着各種昆蟲和海鳥。解放軍叔叔在這裏日夜守衞着祖國的海疆。小島上生活很艱苦。不要説糧食，就連喝的淡水，種菜的土壤也要從大陸上運去。解放軍叔叔不怕困難，在島上種菜養花，把小島打扮得象花園一樣。為了改善生活條件，他們自力更生，在島上養了雞。後來，經過不斷地繁殖，雞羣越來越多。只要到林子裏轉一圈，就可以拾回滿滿一筐雞蛋。可是，沒過多久，不知為什麼這裏的老鼠成了災。由於老鼠的危害，島上的雞大量死亡。大白天，一個小時內，二十多隻雛雞就被老鼠咬死；夜裏，兩、三隻大老鼠竟向老母雞發動了進攻。由於鼠災，雞羣越來越少。僥倖活下來的雞乾脆躲進樹林裏，再也不敢出來。“老鼠怕貓，還是請貓幫幫忙吧！”為了消滅老鼠，戰士們又把貓帶到小島上。果然，老鼠就被消滅了。可是，戰士們在島上巡邏時，又發現低矮的麻楓桐樹下有一堆堆鰹鳥的屍體。經調查，原來是貓作的孽。貓不僅吃老鼠，同時也危害珍貴的鰹鳥。鰹鳥是國際重點保護鳥類。為了不讓這羣讒貓為非作歹，殘害鰹鳥，戰士們又養起了狗。狗的嗅覺很靈敏，一發現貓，就撲上去把貓咬死。貓少了，老鼠又再次猖獗起來。狗愛打架，到處汪汪亂叫，攪得小鳥整日不得安寧。駐守海島的解放軍叔叔感到實在無能為力了，他們只好給科學家寫信，請求幫忙解決難題。
師：請問這個故事告訴我們什麼道理？
生：這個故事告訴我們，世界上千萬種生物組成了一台十分巧妙的.“機器”，各種生物是這台機器的零件，他們互相依賴，互相影響，如果人類不小心無意中觸動了機器中的一個零件，就可能帶來許多麻煩。
二、生態系統具有自我調節功能
師：在一片草原上，當雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，由於有了充足的食物，老鼠的數量急劇增加，同學們，你們想想，老鼠的數量會無限制地增加嗎？
生：（討論）不會，當老鼠的數量增加時，蛇、鷹也因為有了豐富的食物，數量增加，相反由於食物缺乏和天敵數量的增加，老鼠的數量減少，草因老鼠的數量減少又繁茂起來，如此循環下去，老鼠的數量就不會無限制地增長。
師：這説明生態系統具有怎樣的特點？
生：（討論）説明生態系統具有穩定性。
師：也説明了生態系統具有一定的自我調節能力。
師：那麼就請大家嘗試用座標、曲線表示草、鼠、鷹間的關係
三、生態系統的調節能力是有限的
師：同樣是一片草原，人們過度放牧牛羊，草原會有什麼變化呢？
生：（討論）草原會被破壞，再也長不出草來，最後變成一片沙漠。
師：這個例子又説明了什麼問題呢？
生：（討論）這説明草原如果被過度利用，就會超出它的自我調節範圍，就會有負面影響。
師：非常好！這個例子也説明了生態系統的自我調節能力是有一定限度的，超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。到底什麼樣的生態系統不容易遭到破壞呢？
生：一般説生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自我調節能力就越小，穩定性就越低。那些生物種類多、數量多，自然條件好的生態系統不容易遭到破壞。
師：同學們請思考：熱帶雨林、北方針葉林、温帶落葉林和熱帶草原生態系統，哪個自我調節能力最大？
生：：熱帶雨林生態系統的自我調節能力最大。
資料分析：森林大火
生：地震等原因可能造成生態系統的嚴重破壞，但是更為嚴重的是人類自身的生活和生產也對生態環境產生不良影響。（沙塵暴，海嘯）
師：那麼你還知道哪些破壞生態系統平衡的事例呢？
生：自然因素：火山爆發、地震、泥石流、洪水氾濫、颱風海嘯等；人為因素：人類在生產、生活活動中對大自然不合理地開發，如修建大型工程、大量排放有毒物質、引進或毀滅某些生物物種、大量地施用農藥或化肥等。
四、環保教育
師：要使我們周圍的生存環境變好，我們每個人必須愛護生物，保護生物的多樣性。
生：（分析、討論）在食物鏈中，有毒物質會隨着營養級的升高而不斷積累。最終危害到人類的安全。
師：很好。那麼這些有毒物質是從哪裏來的呢？
生：工廠排放的廢水，廢電池隨手扔入水中，生活污水排入水中……
師：這説明了人類活動對生態系統的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的生存，讓我們珍惜環境吧！
課堂小結
這節課我們通過很多事例理解了生態系統具有自我調節功能，但這種自我調節能力也是有限度的。我們人類的活動要遵循生態平衡的規律，要愛護自然。
板書設計
第17章 生態系統的穩定
第一節生態系統的自我調節
1．生態系統具有自我調節功能。
2．生態系統的調節能力是有限度的。
作業
完成《補充習題》相應練習
文萃咖
