【教學目標】
1、正確認讀13個生字，積累新詞。
2、自讀課文，按“照料→親近→道理”的提示分段，概括段意及主要內容。
3、讀懂課文內容，從人鳥相互親近的變化過程理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。
【教學重點】
認識珍珠鳥與“我”從害怕到親近、信賴的過程，並感受作者的寫法。
【教學難點】
理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。
【教學過程】
1、整體初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路，概括主要內容。
2、以“珍珠鳥是一種( )的'鳥”為話題，説説珍珠鳥的印象。
3、研讀1～7自然段，體會珍珠鳥“怕人”的特點及作者對珍珠鳥的喜愛之情：
我(安家、餵養)→喜愛。
珍珠鳥→怕人。
4、研讀8～13自然段，感悟“我”與珍珠鳥相互親近的過程，領悟“人與鳥相互信賴能創造美好境界”的道理：
親近→親密→親暱。
(相互信賴，創造美好境界。)
5、指導學生聯繫生活實際説説“信賴創造美好境界”的含義。
6、轉換遷移，訓練運用。
【學案】
一、學習提綱
1、讀通讀順課文，自學生字、新詞：
⑴ 讀準字音：
垂蔓、葱蘢、雛兒、眸子。
⑵ “信賴”的意思( )。
2、按“照料→親近→道理”的提示把課文分成三段。這篇文章主要寫了( )的事。
3、默讀課文1～7自然段。珍珠鳥是一種( )的鳥，從課文哪些句子體會到的。
4、自讀課文8～13自然段。“我”與珍珠鳥是怎樣相互親近直到相互信賴的?你從中領悟到什麼道理?
5、聯繫生活實際讀説説生活中“信賴創造美好境界”的事嗎?
二、練習提綱
1、摘錄、背誦文中精美片斷。
2、以《信賴創造奇蹟》為題寫一件生活中的特別事。
文萃咖
