作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《口哨與小狗》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口哨與小狗》教學設計1
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、激發學生對音樂欣賞課的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力，逐步培養學生聆聽音樂的好習慣。
3、能夠使用打擊樂器配以簡單的.節奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。
教學重點：
體會樂曲歡快活潑的情緒。
教學難點：
打擊樂器伴奏。
教學方法手段：
啟發談話法、敍述法、樂曲節奏圖譜、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生歌表演《勇敢的鄂倫春》進教室就位。
2、師生問好歌。
二、欣賞樂曲
(一)激趣導入 師：通過同學們精彩的歌表演我能看得出你們非常喜歡《勇敢的鄂倫春》這首歌曲，那我相信你們也一定會喜歡今天這節課老師給大家帶來的新朋友。先請同學們仔細聽一聽、猜一猜我請來的新朋友都有誰?
(二)初聽全曲 教師設計問題，引導學生邊聽邊思考、想象樂曲內容。
1、師：樂曲最後是什麼聲音啊?(口哨聲和小狗叫) 2、師：發生了什麼事情呢?口哨是誰吹的呢?説明樂曲裏都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子)這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國作曲家普萊亞在1905年創作的，描寫的就是一個小男孩帶着它心愛的小狗散步的情景。
(三)分段體驗
1、A段主題旋律欣賞。反覆聆聽A段旋律，引導學生學一學小男孩帶着小狗遛彎的情景。
2、完整播放樂曲，表現並哼唱歌曲A段主題旋律，引導學生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。
3、B、C段欣賞，引導學生想象小主人和小狗還去了哪裏?發生了什麼事情?
4、分角色自由表演B、C段。
三、拓展表現
1、教師用手偶表演音樂故事，使學生直觀理解樂曲結構。
2、學生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點，教師在黑板上畫出樂曲結構圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;並使用反覆記號表示重複的旋律;標註打擊樂器。
3、打擊樂器伴奏。教師指揮學生使用不同的打擊樂器，按照圖譜合作為樂曲伴奏。
4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術家們的舞蹈表演，體驗口哨藝術的表演形式。
5、學生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛小狗的圖片。
2、學生討論，教師小結 師：小狗是我們人類的好朋友，它們帶給了我們許多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護它們，如果你家裏有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!
3、師生再見歌!
《口哨與小狗》教學設計2
教學內容
聽《口哨與小狗》。
唱《一對好朋友》。
教學目標
1、要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《一對好朋友》。並能背唱歌詞。
2、能夠專注地聆聽音樂，並充分調動學生的參與意識。
教學分析
《一對好朋友》是一首採用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱着歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管絃樂小曲，曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學過程
一、聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現自己的心情？
説一説：
音樂中還出現了什麼聲音？出現了幾次小狗的叫聲？可以用什麼樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，並説説小狗叫聲的節奏特點是什麼？
走一走：
要求學生隨着音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《一對好朋友》
教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然後告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，並説一説在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完後要求大家模仿歌曲裏鴨子和小牛的叫聲，要求節奏和歌曲節奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節奏朗讀歌詞。
反覆聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟着伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
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