【教學目標】
1、背誦、翻譯全文。
2、理解作者的精神體驗──物外之趣。
3、領悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。
【教學難點】
1、掌握文言詞句。
2、感悟物外之趣。
【教學方法】
導讀法。
【教具準備】
小黑板、錄音機等。
【計劃課時】
2課時。
第一課時
〖教學目標
1、反覆朗讀,疏通文意。
2、理解課文內容。
〖教學重點
反覆朗讀,疏通文意。
〖教學難點
理解課文內容。
〖教學過程
一、導入新課
同學們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。
青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什麼意思嗎?李白有詩云:郎騎竹馬來,繞牀弄青梅。同居長幹裏,兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。
今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。
二、教師導學
文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承,只要有信心,並不難學。學習文言文是為了繼承民族的.文化遺產,又可以幫助我們瞭解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞彙。
學習本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。
三、朗讀課文
採用多種形式反覆誦讀,整體感知課文內容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學生以指導和點撥。
四、解釋詞義,疏通文意
1、默讀課文,揣摩課文內容,試着解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決。
(1)能張目對日,明察秋毫。
(2)私擬作羣鶴舞於空中。
(3)昂首觀之,項為之強。
(4)又留蚊於素帳中,徐噴以煙。
(5)果如鶴唳雲端。
(6)捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。
(7)見藐小之物必細察其紋理。
(8)私擬作羣鶴舞於空中。
(9)昂首觀之,項為之強。
(10)徐噴以煙。
(11)以草為林。
(12)舌一吐而二蟲盡為所吞。
2、在教師的幫助下,試着讓學生將課文譯成現代漢語。
3、反覆朗讀課文,並讓學生試着劃分朗讀節奏。
五、作業
1、完成研討和練習二。
2、寫複述課文內容的提綱。
3、思考題:課文中所説的物外之趣指的什麼?作者為什麼會產生物外之趣?這對你有什麼啟發?
第二課時
〖教學目標
1、理解課文中表現的物外之趣。
2、認識物外之趣這一精神體驗的意義。
〖教學重點
理解課文中表現的物外之趣。
〖教學難點
認識物外之趣這一精神體驗的意義。
〖教學過程
一、檢查作業
二、複述、背誦、翻譯課文
三、研讀與賞析
1、教師導學:
(1)這篇課文的主旨是什麼?
(2)請概括地説出作者記敍了哪幾件物外之趣?
2、合作探究:四人小組討論,教師適時啟發、點撥、引導。
3、交流:
(1)説説作者提到的物外之趣指的是什麼?
物外,指超出事物本身。物外之趣是作者根據眼前自然景物的形象,在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
(2)你認為這種物外之趣是怎樣產生的?
是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。
四、體驗與反思
1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。
鼓勵同學們敞開述説,教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會,做好評價。
2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發?
聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力,首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點,勇於實踐,做一個敢想敢做、勇於開拓的人。
3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?
熱愛自然,熱愛生活;富於聯想和想像,有一定的審美能力,能發現美、認識美。
五、多角度思考
我為小蟲打抱不平,為什麼只是驅之別院,而不是將癩蛤蟆處死?(珍惜生命;處置有度。)
六、小結
同學們,《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發明,都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有着天生的好奇心,我們應當把它充分開發出來,使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞彙,為今後學習文言文打好基礎。
七、作業
1、完成研討與練習一。
2、將體驗反思寫成300字的短文。
【板書設計】
童趣
物外之趣:夏蚊成雷 羣鶴舞空
怡然稱快:草叢、蟲蚊、土礫
聯想和想像:森林、野獸、丘壑
怡然自得:癩哈蟆,龐然大物
拔山倒樹──大快人心(鞭打、驅趕)