《童年的發現》本課講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！
《童年的發現》教學設計1
教學目標：
1．認識本課“胚、豈、痴、嬰、窘”5個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。
教學重難點：
1．閲讀課文，培養學生善於觀察，大膽發現的精神。
2．理解課文最後一句話，並結合這句話談談自己的體會。
教學準備：
1．查閲有關作者的資料。
2．瞭解達爾文進化論的基本觀點。
教學課時：一課時
教學流程：
一．談話，導入新課
在人長大或變老以後，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那麼,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什麼事呢?(板書:童年的發現)
二.自讀自悟,小組合作學習。
1.學生根據閲讀提示自學課文。
(1).我發現了什麼?怎樣發現的?
(2).舉例説説你對課文中這句話的理解：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面
臨着受到驅逐和迫害的風險。
（3）自己是否也有過童年的發現。
2．小組合作學習。
三．抓住重點，讀悟結合。
重點交流：
1．“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的？
A．引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反覆思考，（3）大膽想象。
B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價後再練習。
2．舉例説説你對：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。
（1）。根據課文，説説“我”的發現使“我”面臨着什麼？
（2）。説説你知道的其他例子。
四．總結昇華，拓展延伸。
1．選擇覺得有趣的段落讀一讀。
2．説説自己是否也有過有趣的發現。
3．總結全文：童年的發現，儘管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這正是你創造，研究的開始。
板書設計：
發現規律——受到誤解——明白道理
《童年的發現》教學設計2
教學目標
1.學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、痴迷、釐米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4.激發學生探究興趣、培養想象能力。
教學重難點
1.引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
2.理解“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、聯繫實際、激趣導入
1.引導學生聯繫實際説説童年生活中有哪些有趣的發現。
2.以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。
二、初讀課文、整體感知
1.自讀課文，要求正確流利。
2.找出生字，注意讀準字音;理解詞語。
3.課文課講了一件什麼事，瞭解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。
三、再讀課文、理清脈絡
1.再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞着童年的發現先講了些什麼?再講了什麼?最後講了什麼?
課文先概述了作者童年的發現，然後具體敍述這項發現的經過，最後講了這個發現在幾年後老師講課時得到了證實。
2.激趣朗讀，作者的.發現有趣嗎?選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
四、閲讀理解“‘我’發現了什麼?”
1.自讀課文一、二自然段，説説知道了什麼?還有什麼不理解?引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。
2.朗讀體會
引導學生體會作者發現胚胎髮育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。
讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。
五、開放拓展
收集同學間童年的發現，看看誰的發現最有意義。
第二課時
一、回憶導入
引導學生説説作者童年的發現是什麼。以作者是怎樣發現這童年的祕密的導入新課教學。
二、細讀體會童年祕密的發現過程
1.“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。
(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。
(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。
(4)“我”想得是那樣痴迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。
(5)“我”經過思考、推算，終於找到了問題的答案。
2.從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。
3.用自己的話説一説作者是怎樣發現胚胎髮育規律這個祕密的，並結合自己的實際回憶講述生活中探究祕密的小事。
三、體味作者祕密被證實後的感受
1.學生自讀課文説説作者的祕密被是怎樣被證實的。
2.引導理解“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。
讓學生通過舉例説説對這句話的理解。引導學生説出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。
引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。
四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子?
引導學生結合課文內容説説作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於探究和想象，並有着執著精神的孩子。
五、總結交流
通過學習課文，受到了什麼啟發?
引導學生説説學習這篇課文後受到了怎樣的啟發。在生活中要養善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。
《童年的發現》教學設計3
教材簡析：
《童年的發現》是一篇鼓勵求知，鼓勵大膽想象，鼓勵探究發現的課文。通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
3、激發探究興趣，培養想象能力和積極關注生活的態度。
教學重、難點：
1、引導學生如情入境地朗讀課文，把握課文的主要內容，瞭解“我”發現了什麼,重點了解“我”是怎樣發現的？
2、感受語言的的特點，體會作者的思想感情，體會幽默活潑的語言特點。
3、理解“我明白了------世界上重大的發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險。”這句話的意思。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、課前放《童年》歌曲、
二、激趣導入，引導質疑
1、激趣導入
童年一首詩，童年是一首歌，童年裏珍藏着每一個人五彩斑斕的夢想，童年裏包藴着每一個人多姿多彩的追求。每一個人的童年，都有自己可歌可頌的精彩故事，都有自己可圈可點的難忘回憶。通過第一課時的學習，我們知道了作者童年的發現是——
生：胚胎髮育的規律
這節課，我們將繼續走進費奧多羅夫的童年。
2、直奔重點，引導質疑
圍繞“胚胎髮育的規律”你能提什麼問題？
（什麼是胚胎髮育的規律？作者是怎樣發現這一規律的？）
3、請同學們跳讀課文，看誰最先找出什麼是胚胎髮育的規律。
（1）學生彙報。
（2）出示：“人是有細胞構成的------正好是九個月。”
（3）默讀這幾句話，看一看能不能帶上自己的理解轉述這幾句話。
（4）學生交流彙報
師：從你們的轉述中，我們知道了這就是------胚胎髮育的規律。
播放課件《胚胎的發育》
過渡：費奧多羅夫發現了胚胎髮育的規律非常高興，因為他畢竟是一個九歲的孩子。他是怎樣發現這一規律的？又是怎樣找到答案的？請同學們繼續讀書，看一看哪些語句給你留下了深刻的印象？畫下來反覆品讀，並在旁邊寫出自己的體會。
2、交流彙報;
3、出示課件：“我的發現----似乎飛到哪裏。”
（1）同桌合作讀這段話，説説你的體會。板書：大膽想象
（2）“我”的發現起始於夢中飛行，這段話中的哪個詞語可以概括夢中飛行的特點？
理解“隨心所欲”——夢中飛行可以輕輕躍起，可以着地滑翔，可以長久盤旋，可以雙臂舒展，可以雙腿動彈，那簡直是隨心所欲。
(3)夢中飛行是一幅怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛邊聽老師朗讀邊想像畫面。
(4)把你的想象融入朗讀中，男女生輪讀。
(5)孩子們，你們有過類似的夢嗎？説出來讓大家一起分享。
（6）是啊，如果你也做了同樣的夢，或者你真的能飛了，那是一種怎樣的感受？體會得真好，收穫真多！把書捧起來，讓我們一起輕聲地把這一節讀一讀吧，別把美夢驚醒了。
4、繼續交流
（1）帶着這個奇妙的問題，他們去請教老師。咱們師生分角色朗讀，
（2）此時，你又體會到了什麼？讀出你的好奇。誰還有不同的理解？請你帶着追根刨底的語氣再讀。
（3）他想的是那樣痴迷，以至於翻來覆去地看魚，恨不得從魚身上發現什麼。
這是一個多麼執着的孩子！板書：執着探索
三、讀悟結合，體會情感
1、過渡引讀：費奧多羅夫經過思考、請教、推算，終於找到了答案，並在生物課上得到了證實，“我的想法竟然和進化論的觀點完全一致”。因此情不自禁的笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，説--------（學生齊讀）；師繼續導讀：聽了老師的批評我困窘地説---------（學生齊讀）；師導讀：教室裏一陣笑聲。奧爾加、伊萬諾夫娜氣得臉蒼白，大步朝我走來。（學生齊讀）。
2、師問：最後我被趕出教室我會想些什麼？
（1）、學生答後打出課件
（2）、齊讀打出的課件
（3）、理解這句話的意思。師引導：理解句子的方法很多，回憶一下，我們學過哪些？
生説：有聯繫課文內容理解，有抓住重點詞語理解，有舉例子理解。
(4)、你打算用哪種方法來理解。學生交流自己的理解。
板書：幽默風趣
四、聯繫生活，總結昇華
1、童年的發現儘管有時候別人覺得可笑，甚至會招來令自己非常痛苦的麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙智慧的眼睛去發現，每個人都去享受自己發現的快樂，每個人都擁有自己美妙的童年發現。你能把你童年發現的快樂講出來讓我們一起分享嗎？生説。
2、同學們透亮的眼睛真會發現，有觀察中的發現，有玩耍中的發現，還有讀書中的發現。這些就是你們創造研究的開始，孩子們行動起來！駕駛着童年的發現這艘充滿創想的航船認真地觀察生活，思考生活，將來造福社會，造福人類吧！
五、課外延伸
最後讓我們一起走進練筆新時空：（課件出示）
童年時人生記憶中最完美的一頁，其間發生了許多有趣、好奇的事。孩子們，拿起你手中的筆寫一寫你在童年的發現吧！
文萃咖
