【教學目標】
１、引導學生思考人與動物的關係，激發學生關愛動物，善待生命的情感；
２、培養學生獨立閲讀和合作、探究的學習方式；
３、品味文章的語言，學習文章細緻生動的描寫；
４、瞭解文章中深刻的哲理：
信賴，往往創造出美好的境界。
【教學重點】
人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
【教學難點】
培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
【教學準備】
課件、鋼琴曲、歌曲《愛的奉獻》。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
（播放課件）同學們，請先看幾幅鳥兒的圖片。
（學生欣賞課件。）
我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們人類的好朋友，人的存在，使鳥兒有了依託，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節課，讓我們共同學習一篇人與鳥和睦相處的讚歌──著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。
二、明確閲讀要求
１、學生打開語文課本，開始默讀閲讀提示。
２、師生歸納、梳理閲讀要求：
出示大屏幕：
⑴ 用比較快的速度默讀課文。
⑵ 畫出珍珠鳥在作者照料與呵護下發生變化的語句。
⑶ 説説你對信賴，往往創造出美好的境界這句話的理解。
三、學生根據閲讀提示中的三個閲讀要求開始自學課文
四、學生小組合作探究，教師巡視輔導
１、珍珠鳥在作者照料與呵護下發生哪些變化。
２、理解信賴，往往創造出美好的境界這句話。
五、全班討論交流
１、珍珠鳥在作者照料與呵護下發生變哪些化？讓學生讀所劃的語句，教師大屏幕出示，有十處，討論，教師結合鳥的變化隨機點撥：
⑴ 一開始躲進吊蘭叢中：
師導：從這一出你體會到了什麼？
（作者精心的為珍珠鳥營造舒適、自由的如叢林般的生活環境。）
⑵ 漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅我。一點點熟悉了。
師導：看看作者又是怎麼做的？（很少扒開葉蔓瞧它們）體會到什麼（按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒）。
⑶ 小傢伙只在籠子四周活動。
⑷ 隨後在屋子裏飛來飛去（落在櫃頂上書架上撞燈繩跳到畫框上）。
⑸ 漸漸地膽子大了，落在書桌上：
師導：我這時又怎麼做的？
（不去傷害它。）
⑹ 蹦到杯子上、低下頭喝茶：
我這時又有什麼反應？
（只是微微一笑，依舊寫東西）
這裏體會到作者對鳥兒充分的理解和寬容。
⑺ 跑到稿紙上，繞着筆尖蹦來蹦。
⑻ 啄我顫動地筆尖：
師導：作者是這樣做的？假如你就是作者，會對小鳥説些什麼？
⑼ 友好地啄兩下我的手指：
創設情境：假如你就是那隻小鳥，會説些什麼？
⑽ 扒在我的肩頭睡着了。
２、同學們，你從描寫小鳥的這些變化的.語句中體會到了什麼：
⑴ 小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親
⑵ 作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式
⑶ 人離不開鳥，鳥離不開人）
教師小結：作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對珍珠鳥付出了愛，同時作者也得到了愛的回報。作者卻以愛心和行動譜寫了一曲人與動物的愛的頌歌！
３、教師語言過渡：
同學們，鳥和人雖然不能進行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行着情感的交流，表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你感動的是哪一處？
（珍珠鳥扒在作者肩頭睡着了。）
⑴ 讓學生讀第１４自然段。
⑵ 創設情境：
假如你就是這隻可愛的小鳥，扒在作者的肩頭睡着了，會做一個什麼樣的夢呢？
① 作者正在給我喂好吃的食物。
② 我在屋子裏與作者捉迷藏，真開心。
③ 我們一起到公園裏玩耍。
⑶ （看課本插圖）配樂朗讀。邊聽邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡着的情景。
４、師：你們的想象真豐富！在作者眼裏，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多麼美好的境界呀！你能試着這幅圖起個名字嗎？請寫在插圖的旁邊。
５、學生動筆起名，寫後集體交流：
（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛；深厚的友誼；甜美的夢，）
教師適時評價，讚美有創意的名字。
６、理解信賴，往往創造出美好的境界的含義：
過渡語：你的想象真具有創造性！是呀，多麼好聽的名字！可見你們也是一羣有愛心的孩子。這時候作者看到熟睡的小鳥，也寫出了此時內心的感受，那就是──（齊讀課文最後一句）信賴，往往創造出美好的境界。
⑴ 談談你對這句話的理解。
⑵ 延伸：
師：人與鳥竟能達到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應該怎麼做？
（互相信任。互相尊重，互相理解。要寬容，和睦相處。）
⑶ 試着仿照作者的這個內心感受，寫一句有關信賴方面你自己的格言：
（學生開始動筆，寫後交流）
集體交流，鼓勵有創造性的學生：
信賴，是友誼地久天長的標誌。信賴，是創建友誼橋樑的工程師。信賴，會使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因為它能使人與人變得理解、寬容。
六、全文總結
是呀，人與人之間應互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻出一點愛，我們生活的這個世界將會變得更加美好！讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束這節課吧！
（播放歌曲《愛的奉獻》，學生傾聽，可隨唱，結束新課。）
文萃咖
