教學內容
北師大版一年級數學上冊第68∽69頁。
教學目標
1、知識與技能：①在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫出11∽20各數。
②掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
2、過程與方法：通過各種活動，感受新知識，理解新知識。
3、情感與態度：培養學生合作交流的意識和動手操作能力，初步體會數學知識與日常生活的緊密聯繫。
教具準備
CAI課件，大的計數器、小棒。
學具準備
小的計數器（1人1個）、直尺、小棒、橡皮筋。
教學過程
一、
情境導入，激發興趣。
師：小朋友們，它是誰？
<鼠標指着第一場景中藍貓頭像>
生：藍貓！
師：今天藍貓想和大家一起學習，你們高興嗎？
二、動手操作，探討新知。
1、數魚，複習舊知。
師：先和藍貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚兒多漂亮呀！你能數一數有幾條魚嗎？
（學生數）
生： 10條。
2、數小棒，引入1捆。
師：10條魚該用幾根小棒表示呢？請小朋友們數一數、擺一擺。
（學生操作）
師：你們擺了幾根小棒？
生：10根。
<出示下一場景>
師：剛才你是怎樣數的？
生1：我是一根一根數的。
生2：我是兩根兩根數的。
生3：我是5根5根數的。
師：無論你是1根1根地數，還是2根2根地數，或者是5根5根地數，都是以根做為單位。現在大家能不能想個辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。
（有部分學生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）
師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今後我們不僅可以用1根來數數，還可以用1捆來數數。
2．介紹計數器。
師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來，是多少根小棒呢？
生：11根。
師：對了。可見11可以用1捆加1根合起來表示。為了方便，藍貓想給我們介紹一個新朋友，它的名字叫做“計數器”。
師：大家仔細觀察，説説你發現了什麼？
生1：我發現了每一檔上都有10個珠子。
生2：我發現了這下面還有字，寫着個位、十位、百位、千位、萬位。
……
師：嗯！小朋友在認識新事物時，都學會觀察，老師很高興。今天，我們只認識計數器最右邊的兩檔。
讓學生理解：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
3．認識數位。
師：用計數器上的珠子如何表示和小棒一樣的數呢？小朋友在自己的計數器上試一試。
（學生動手試着撥11）
師：請一個小朋友來撥一撥。
（有個別孩子會在十位上撥10個珠，個位撥1個珠。教師可以有意地請這樣的錯例演示。）
師：像xx同學這樣撥，不是也不方便嗎？
（如果班上有孩子會撥，可以再請對的演示一遍，並追問其為什麼）
待學生演示正確後，<出示下一場景>
師：我們的奧祕就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個珠子表示1根；這第二檔也可以用1個珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學們輕輕地自己説一説，第1檔這個珠表示小棒中的多少，第二檔這個珠表示多少。
（先讓學生説一説，然後請個別學生在全班交流。）
師出示：個位上的一個珠子表示1根；十位上的一個珠子表示1捆。
4．認識11∽20各數。
（1）認識11。
師：個位上的1個珠子就表示1個一，十位上的1個珠子就表示1個十。用數字符號來表示可以寫作11。
（在數位下出示11）
師：你們看，這兩個1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰來説説，這兩個1分別表示什麼意思？
（學生回答時，可以聯繫小棒講，也可以聯繫計數器的珠子講。）
老師根據學生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
（2）認識15。
師：現在請同學們來試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計數器上應該怎樣表示呢？
（讓每個同學都在自己的計數器上撥一撥，然後請一個同學説一説。）
師：都是這樣撥的嗎？用數字表示怎樣寫呢？
（學生先在自己的本子上寫出15，再出示。）
師：請同學們小聲地與同桌説一説十位上的1和個位上的5分別表示什麼？
（同學相互交流）
師：誰來説一説。
（學生反饋後，師出示：10+5=15，5+10=15）
（3）
認識19。
師：現在老師擺小棒，你們在計數器上表示出和老師一樣多的'數來。
（老師出示擺的小棒，學生撥珠。）
師：想知道自己撥得對嗎？打開課本68頁看一看。
（教師指導學生看書，要求學生讀一讀圖下面的文字，把需要補充的補充完整。做完後，同桌相互交流一下。）
（4）
認識20。
師：現在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計數器上該如何表示呢？
（讓學生嘗試，學生可能出現三種情況：一種是在十位上拔10個珠子，個位上拔10個珠子；一種則在十位上撥一個珠、個位上撥十個珠；一種是在十位上撥兩個珠。）
師：對這3種不同的撥法，你有什麼看法？
生1：覺得3種都可以。
生2：我覺得再十位上撥兩個珠子更方便。
師追問：為什麼呢？
（引導學生説出：因為十位上的一個珠子代表一個十，兩個珠子就表示2個十）
師：哦，原來20在計數器上只要在十位上撥2個珠子就行了，播放正確方法。同學們把課本上的算式補充完整。
三、遊戲：我撥你説，我説你撥。
師：在計數器上表示數，小朋友們都會了嗎？現在，藍貓想和大家玩一個遊戲，遊戲的名字我撥你説，我説你撥。準備好了嗎？
（播放：“我撥你説”，學生説出數字後，教師輸入正確數字。）
（“我説你撥”，由教師説數字，學生在計數器上拔出。）
四、尋找生活中的數
師：剛才我們認識了比10更大的數，找找看，我們生活中在哪些地方見過他們。
生1：我在門上見過他們，是表示門牌號的。
生2：我在汽車上見過他們，是表示車牌號的。
生3：我在尺子上見過他們。
師：我們的學習用品上也有這些數字嗎？咱們一起拿出尺子來看一看。
（學生拿出尺子）
師：小朋友們把尺子上的數先從左邊讀到右邊，再從右邊讀到左邊，輕聲地讀給同桌聽。
（先組織學生同桌相互讀，再請個別學生讀。可鼓勵孩子跟着讀。）
師：藍貓這裏也有一把尺子，但是有些數字看不清了，你能幫它補上去嗎？
（學生説，教師輸入。）
五、鞏固練習。
師：接下去，藍貓想考考大家，看同學們這節課學習的怎麼樣，有信心接受考驗嗎？
1、數一數，你能行！
2、比一比，説一説！
3、算一算
（學生獨立完成，針對個別學生出現的問題進行講評。）
第3環節——算一算，可以引導學生説一説是怎麼計算的
六、總結。
1、學生互評。
師：小朋友覺得這節課誰表現最好？
（引導孩子對同伴的課堂表現進行評價。）
2、師生互評。
（老師可以通過這節課，對一兩個學生進行全面的評價。）
文萃咖
