作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《到民間採風去》教學設計，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、引導學生感悟民俗文化，學會欣賞民俗文化，增強保護民俗文化的意識，培養學生的社會責任感。
2、培養學生蒐集、歸納整理、分析提煉資料的能力，並能創造性地提出個人的觀點看法和建議。
3、培養學生的合作探究意識。
活動重點
引導學生感悟民俗文化，瞭解民俗文化的歷史、現狀，關注民俗文化的未來，增強學生的社會責任感。
課前準備
學生
1、自由組合制定小組活動方案，明確小組課題、調查方式。（教師可以提醒學生運用以下幾種調查方式：採訪錄音、攝影錄音、查找資料等）
2、把採集到的資料進行分析提煉，提出有創造性的看法或觀點，寫成小論文，尤其要鼓勵學生關注民俗文化的現狀，提出個人建議，讓民族文化得以保存。
教師
做好動員，闡明進行民族文化調查活動的目的和意義，促使學生積極主動認真地完成調查活動。
課時安排
一課時
活動過程
活動設想
1、利用課餘時間，進行當地的民俗文化調查或結合實地調查，讓學生對民俗文化的認識具體化，增強感性認識，更有利於培養學生的社會責任感。把調查地點設在學生生活的區域，讓學生更好地關注身邊的事物。
2、學生自由組合，自主確定民俗文化調查的主題。讓學生自由組合，更容易激發學生活動的.積極性，也更容易讓學生學會更好地合作。
3、學生在活動過程中可以請歷史、地理等學科的老師參與。
牆報展示
從活動開始就把牆報按小組的數量劃分，每個小組負責本組的責任版塊。牆報展示可以分三個階段：
第一階段，學生展示本組的活動主題、活動方案、活動方法等。
第二階段，學生展示調查活動中收集到的資料，拍攝到的相片等。
第三階段，學生展示調查活動中撰寫的小論文、建議書等。
每個階段都要組織好學生對展示的資料等進行評議，挑選其中優秀的小組作品，以保證活動效果。同時，起到激發學生髮揮主動性的作用。
課堂展示
由學生策劃主持，主要是為了回顧過程，為以後的活動開展積累經驗。
展示過程
1、學生主持人宣佈活動開始。
2、由學生講述調查活動中的趣事。（人數2～3人）
3、由學生演唱活動過程中學會的民歌。（人數2～3人）
4、由學生展示並介紹民俗特色的手工藝品。
5、由一名學生介紹本地民俗文化的現狀。
6、給活動中表現出色的小組頒獎。
文萃咖
