一、教學目標
1.學會本課生字，弄懂詞語的意思。結合書下注釋，把握課文內容。能夠正確地朗讀課文。
2.培養學生的朗讀能力、語言表達能力;培養學生能夠聯繫上下文理解詞語、辨析詞語的能力。
3.瞭解孟子捨生取義的道德主張，感悟其所包含的積極意義。引導學生樹立良好的道德觀。
二、基礎知識
1.生字
孟 mng ①指農曆一季的第一個月。②舊時在兄弟的排行次序裏代表最大的。③姓。
2.區別字
欲( )謙( )猛( )
浴( )兼( )孟( )
3.正音字
亦y 兼jiān
4.解詞：
欲：喜歡，想要。 義：正義。 得兼：兼得。
取：求取 。 舍：放棄。 生：生命。
熊掌：味道很美的珍貴食品。捨生取義：為正義而犧牲生命。
三、教材分析
1.教材特點：
這是一篇短小的文言文。結合課下注釋的譯文，學生能夠比較容易的理解課文的主要意思。在此基礎上，試着正確流利地朗讀課文。但對短小的課文內容中藴含着的`深刻道理還需進一步學習才能更好地理解感悟。
2.教學重點：
結合書下的註釋理解課文的意思。
3.教學難點：
深入理解捨生而取義的真正意義。
4.教學突破點：
以舍魚而取熊掌為突破點，分析取捨的原因，從而進一步分析，面對生命與道義選擇的時候，孟子為什麼要寧可犧牲生命也不違背道義呢?在此基礎上，引導學生去發現生活中捨生取義的人或事例，從而深刻理解捨生取義的真正含義。
四、教法設計
第一課時
教學內容：
檢查學生預習情況，學會本課的生字。引導學生結合註釋，瞭解課文大意。結合註釋，理解文章的意思。深入理解課文內容，體會捨生取義這個成語的含義。
教學過程：
(一)板書課題，導入新課。
生與死，義與利是自古以來人民議論的人生課題。我們將要學習的《孟子》中《捨生取義》這篇古文，論述的就是這樣一個問題。
(二)作者簡介。
(三)學習生字，掃清字詞障礙。
(四)結合註解，理解文字意思。
把文章分為兩層來理解，一是對魚和熊掌的舍與取，二是對生與義的舍與取。讓學生先理解文字表面的意思。
(五)小組討論:結合實例，説一説你對捨生取義的理解引導學生以黃花崗七十二烈士、方誌敏、劉胡蘭、聞一多等及98`抗洪英雄、海空衞士王海、抗非典的醫務人員等為例，説明在新的歷史條件下義的內涵有了新的內容和發展以社會之穩定、祖國之昌盛、民族之富強為最大價值取向，併為之奉獻一切。
(六)課後作業：熟讀課文。把捨生取義講給家人聽。
五、板書設計
捨生取義
魚 取熊掌
熊掌
生 捨生取義
義
六、資料索引與精華
作者簡介：孟子
孟子，名軻，字子輿，戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。政治主張法先王，在孔子仁學基礎上，提出系統的仁政學説，在人性方面，因襲孔子性相近也，習 相遠也，主張性善。存在決定意識，物質決定精神，孟子觀點帶有明顯的唯心主義。不過他提出的捨生取義的觀點，無論是在古代，還是商品經濟的今天，都具有積極意義。
文萃咖
