篇一:《送小龜回家》 教學設計
一、教學目標
1.知識和技能:整體感知課文內容,品味語言,提高審美情趣。
2.方法:自主、合作、探究的學習方式。
二、教學重點
整體感知課文內容,品味語言,體會愛護小動物的重要性。
三、教學安排:一課時
四、教學過程
一、導入(用問答式導入新課)
1、你們家裏有動物嗎有哪些動物
2、你們喜歡養動物嗎最喜歡哪個
3、龜有幾種讀法
五.學習階段:
1.抽幾名學生讀課文(出現的錯誤師生一起及時糾正)然後講解疑難字,詞,並齊讀課文
2.師生一起交流感受並總結課文。
六、總結:
七、板書:
送小龜回家
驚奇→擔心→小龜回家
篇二:《送小龜回家》 教學設計
一、導入:
在一個秋雨紛紛的夜晚,有這麼一頂小花傘正在街上移動,傘下是誰呢
看了這情景,使人會產生一連串疑問,説説你的疑問
讀了課文我們才得知,他們是去(揭題)。
述:課文是這樣描寫這情景的:
二、抽讀1—3節
思考:你覺得這是一幅怎樣的畫面(和諧、温馨、幸福)
為什麼從哪看出(小龜似乎也是其中一員;依偎)
述:讓我們跟着這頂小花傘來到河邊,看看那動人的`一幕:
三、出示內容朗讀。
動人之處在哪裏找具體內容説明。
(小龜表現出的神態、心情:高興、依戀)
為什麼這麼高興、依戀
(這裏是生它養它的家裏,此時又是與這一家人分別)
述:這裏有柔軟的水草、光滑的卵石、熟悉的夥伴、親愛的家人。
你知道嗎小龜媽見了自己的孩子興奮不已:孩子,你可回來啦!可把我急壞了,這是怎麼回事啊
應將哪節內容作為告知媽媽的話(講解“插敍”知識)
(學生以小龜的角色敍述那天的經歷)
對話:
孩子,你為什麼不吃不喝心裏怎麼想:
我聽出,那小男孩很喜歡你,哪些表現能説明
他為什麼“想了一想”再央求爸爸
小男孩怎樣央求的
你覺得這個小男孩怎樣
述:多善良、多有愛心的小男孩啊!孩子,你真幸運,遇上了好人,才獲得了自由啊! (指導在文中圈畫,旁註寫感悟或評價)
四、學習下文。
秋天的雨夜,也許寒意陣陣,可這善良的一家人出門了,他們要去完成一件大事。讀
下文。
述:秋風秋雨目睹着這一切,深深為之感動。文中用哪個詞表示(理解“飛舞吟唱”) 找找值得讚頌的地方(圈畫)。
男孩:認真地問——要確定,否則不放心。
小心翼翼輕輕一推——怕傷着它,視作珍寶。
興地投入、歡呼——從此不孤獨了,能和爸媽小夥伴
爸媽:彎下腰——對孩子尊重,認真對待認真的孩子,理解孩子。
相視一笑,感動得(為善良懂事的孩子驕傲)
流淚了——為孩子激動自豪,也許內疚、慚愧。
述:沒有發現你圈畫的都是什麼內容
(人物動作、神態、語言的描寫)
要表現人物的思想、品質、精神,必須要抓住這些描寫。無論我們閲讀還是寫作,這
就是基本的方法。
五、總結:
這是一個充滿情感的家庭,對生命視作珍寶,把培養孩子的愛心看得很重。幸運的小
龜遇上了善良的一家。
願所有的生命都得到人們的呵護,世界將更美好。
朗讀全文。
板書:
4、送小龜回家
驚奇 擔心
龜
興奮 歡呼