教學目的：
1、運用各種方法，掌握本課生字詞。
2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。
3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。
教具準備：
課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、揭示主題
同學們，繽紛多彩的大千世界多麼美好。天上飛的、地上爬的、水裏遊的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裏一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。
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交流資料，瞭解作者
張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴台，畢業於台灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小説、散文及戲劇著作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並藴含愛國懷鄉情感。
二、檢查預習，自主質疑
1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。説説識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
3、交流質疑。
師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅温馨。
迭代：替換、取代
搖曳：搖盪
炫耀：誇耀
三：初讀課文，瞭解內容，理清脈絡
1、學生默讀課文，瞭解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受？
2、聽課文配樂朗讀後思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什麼？每個自然段有什麼共同點？
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛）
四、品讀課文，感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，並説説喜歡的理由，試着讀出喜歡的心情。
（1）學生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。
（3）全班交流
2、老師指導學生帶着感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領讀。
（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結
作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛。
六、佈置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
第二課時
教學過程：
一、複習導入
1、通過上節課的學習，我們瞭解到作者喜歡哪些事物？
2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。
二、精讀課文，體悟感情
1
通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）
2、你們從課文的哪些地方體會到的？
三、研讀課文，質疑問難
這節課我們進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內討論，然後全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：
1、“我喜歡的另一種花”是什麼？為什麼？
2、我喜歡讀信的原因是什麼？從“淚光”二字中體會到什麼？
3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍裏面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握着它就覺得握着一脈優美的傳統，那澀黯的'紙面藴含着一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”聯繫自己的閲讀體會説説自己對這句話的理解。
（1）引導生讀這幾句話。
（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。
4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什麼？這又表達了作者怎樣的人生態度？課文中每段的開頭都反覆用“我喜歡”，這表達了什麼？
四、小結
五、全文總結，拓展昇華
1、師總結：對生活充滿着一份欣賞與期待，對共存與一方天地裏的萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！
2、引導生積累好詞佳句。
3、佈置作業。
（1）背誦自己喜歡的段落
（2）將其中深刻的句子抄錄下來，製作成書籤。
板書設計：
我喜歡
四季不同的景物
我喜歡
自然景物
熱愛自然，熱愛生活
社會生活
文萃咖
