一、導入
1、直接導入。
2、質疑:
本文課題別餓壞了那匹馬是誰説的?為什麼要説?
二、精讀指導
1、自學課文:
⑴本篇課文寫了幾個人?主要是誰?
⑵文章主要寫了什麼事?表現了什麼?
⑶畫出你最感動的句子,再讀一讀。
2、分組交流。
3、班級交流,根據學生的回答指導朗讀。
⑴他先是一楞,繼之眼睛一亮對我笑道:過來,讓我看看你的馬草。
(為什麼先是一楞,繼之眼睛一亮?此時,攤主是怎麼想的?)
⑵他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:聽見沒有,快把馬草提進去。
(姑娘茫然的眼睛説明什麼?)
⑶別別別他急了,碧雲碧雲!
(他為什麼急了?)
⑷對不起,我這樣做可能傷害了你。他拍着我的肩頭,輕聲説道:我知道你希望真有那麼一匹馬,其實,沒事的,你繼續看書吧。
(這句話道出了攤主撒謊的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續看書,多麼感人的.謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。)
4、指導朗讀。
三、總結
課文寫攤主説謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言。從這個角度來看,殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊又這樣感人的事蹟嗎?
四、作業
蒐集這樣的事例,講給同學聽。