房間整理教學設計

作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的房間整理教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

房間整理教學設計 篇1

教學目標：

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養數學應用意識。

3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數學。

教學重點：

掌握分類的方法。

教學難點：

學會按照一定的標準對物品進行分類。

教學過程：

一、探究新知

1、情景導入

師：同學們，一轉眼我們已經是一年級的小學生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學，那你想不想看看他們起牀之後的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之後你有什麼感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什麼感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。

（板書課題《整理房間》）

師：誰來幫他整理一下呢？這麼多熱心的好孩子！那麼，你準備怎麼整理呢？先和同桌説一説。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰想告訴大家你準備怎樣整理？為什麼把他們放在一起？還有什麼不同的方法嗎？

（提問多名學生，表揚學生）

師：説了這麼多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的一組同學上來幫淘氣整理房間。

（學生上台整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家説一説，剛才是怎麼整理的？

（生説）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家幫忙整理之後，淘氣的房間發生了大變樣，現在看起來感覺怎麼樣呢？

師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什麼好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習鞏固

（1）師：一羣小動物看到同學這麼熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？説一説你是怎麼分的？

（提問學生）

（2）師：看來同學們已經掌握了分類的法寶，大家表現這麼積極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來説一説要求。

師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。

（生反饋）

（3）師：看同學們這麼積極，下面老師和大家玩了遊戲，好不好呀？請看遊戲規則：這裏有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這裏有很多東西，你認為它是哪一類就舉起哪個牌子，聽明白了嗎？

（師範一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學習，大家已經學會了分類整理，下面老師給同學們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

二、課堂總結

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的遊戲，回家後，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩子！今天的課就到這裏，下課！

房間整理教學設計 篇2

〖教學目標〗

1．通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2．通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3．通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

〖教學設計〗

(一)創設情境

師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間後你有什麼樣的感覺呢?

生：房間裏太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。(小組討論)

(評析充分利用學生的生活經驗，使學生初步瞭解分類的方法。)

師：説説你們是怎樣整理房間的，為什麼把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學生充分發表自己的意見：有的説要把衣服都掛起來放在衣櫃裏；有的説，鉛筆放在文具盒裏面，然後又把文具盒放在抽屜裏；把玩具放在玩具櫃裏。)

師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來後，看到豆豆把房間收拾得整齊乾淨，誇她真能幹!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試着自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

師：哪個小組的同學願意説説你們組是怎麼做的、怎麼分的，為什麼這樣分?

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園遊玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，並模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?説説你是根據什麼分的。

(評析鼓勵學生説出不同的分類方法，體現了教學的開放性，也使不同的學生在數學學習活動中得到不同的發展。)

師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物塗上顏色。

(二)休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做遊戲了，下面我們一起做一個小遊戲，請大家聽清楚遊戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫着什麼。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動五

師：你能根據今天所學的知識，把教室裏的人分分類嗎?

房間整理教學設計 篇3

〖教學目標〗

1．養成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。

2．培養學生能按一定標準給物體分類的能力。

〖教材分析〗

“分類”是一年級上冊的教學內容，是一個學生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授，或者讓學生機械地記憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的過程，在活動中使學生體會分類的方法，感受分類在生活中的用途。因此我對本節教學做如下設想。

1．生活引入。

創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像培養學生觀察能力，通過學生相互敍述，使學生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。

2．導放結合培養學生能力。

運用多種形式的數學活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調動學生主動參與的積極性，使學生在活動中初步體驗分類的必要性。“分一分”這一活動為學生提供了“做數學”的機會，使學生通過親手操作進一步體驗分類。

3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。

通過多媒體演示學生整理房間的'過程，當學生愉悦地看到整理後的房間時，適時地進行思想教育。

〖學校及學生狀況分析〗

學校電教設備齊全，學生全部接受過學前教育，都來自城市，家庭教育良好。

〖教學設計〗

(一)活動一：看錄像帶學生逛超市

(創設情境，體驗分類。)

1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋遊。我們帶些食品去吧!

師：想買點什麼?教師有選擇地板書：

2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?

3．咱們一起進去逛逛，好嗎?

出示百貨區錄像，這能買到嗎，為什麼?

出示玩具區錄像，這行嗎，為什麼?到哪兒能買到呢?

出示食品區錄像，你們説快到了嗎，為什麼?

出示卡迪那貨架錄像，終於找到啦!咱們拿兩袋，還缺什麼嗎?

出示麪包貨架錄像，選多納圈吧。

出示牛奶貨架錄像，這麼多牛奶選一盒吧。

4．這麼多東西都買好了，為什麼這麼快就買好啦?

5．看看超市在擺放東西時是怎麼擺放的呢?板書：分類

6．有什麼好處嗎?

(評析在師生愉悦地逛超市中，自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

(二)活動二：把水果和蔬菜分類

(在情境活動中理解按一定標準分類。)

1．顧客不斷地採購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。

2．超市裏進了這麼多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎麼擺放。

3．學生動手分。

4．彙報反饋。

(評析讓學生動手分，人人蔘與到活動中，充分發揮學生的主體作用，體現了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員，積極主動地進行分類，很快找到了分類標準，並且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。)

(三)活動三：分一分

(在具體情境中主動探索分類的方法。)

1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經有經驗了，想親自買嗎?

出示：

2．這麼多東西，讓你們每組四人共同去買，怎麼能最快買回來?

3．小組內商量一下，哪組商量好了，你們打算怎麼買?

4．請把你要買的東西買好後裝到應放的袋子裏，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。

房間整理教學設計 篇4

教學目標：

通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學過程：

一、教學導入

師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現在老師就和大家一起到露露家裏參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的房間，你想説什麼？

2、假如你是露露，你準備怎麼整理房間？

3、根據你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、説一説你是怎麼整理的，為什麼這樣整理。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又幹淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！

三、鞏固練習

1、把會飛的動物塗上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什麼，可不可以給它分類。

説説這樣分的理由。

（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

説圖上有些什麼，按照什麼要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實踐活動

師：你能根據今天所學的知識，把教室裏的人分分類嗎？

五、總結

小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小遊戲。而且大家都知道了，要養成愛勞動、講衞生的好習慣，你能做到嗎？

現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！