學習目標
1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。
學前準備： 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾
學習時間：2課時
學習過程：
(一)複習創設情境，引入新課
師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什麼?
(二)觀看圖畫，認識人物，瞭解課文內容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
(出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。
3、師：燕子媽媽和小燕子在説什麼呢?大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們在説關於兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同)
5、師：那究竟是怎麼回事呢?
(三)初讀課文
1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來
2、讀課文，並標好自然段
(四)再讀課文，識記生字
1、聽讀課文，識字
(1) 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字
4、識記生字，再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了?怎麼認識的'?哪個西你有好辦法記住他?
(五)細讀課文，理解課文
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀
(大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片)
(2)討論：課文的第一自然段為什麼寫了“菜園裏的冬瓜和茄子”這與課文有什麼聯繫嗎?
2、學習第二自然段
(1)學生先自由讀，瞭解這一段都寫了什麼?
(2)師範讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰説的啊?分別説了些什麼?
(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什麼不同?通過此句話解釋“什麼”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)學生理解後，啟發用“什麼”造句?
(5)小燕子去了，他發現“冬瓜”和“茄子”有什麼不同了嗎?
(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
(6)師：小燕子發現的這點不同你發現了嗎?
(六)小結
這節課我們的收穫可真不少啊，我們認識了這麼多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發現他們的不同嗎?下節課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎?
文萃咖
