教學目標
1、會認“躥”、“撞”、“鋤”等生字。會寫“守”、“丟”、“此”、“樁”、“肥”五個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，明白課文內容。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習口頭表達能力。
教學難點
體會課文的寓意。
課前準備
生字卡片、有關。
導學過程二次備課
一、談話導入
師：同學們，上一節課我們剛剛學習了寓言故事《揠苗助長》，誰來給同學們講一講？（指名講《揠苗助長》）這節課我們繼續學習一篇新的寓言故事《守株待兔》(板書課題)。
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、師：從課題來看，是誰在守株待兔？守株待兔的目的是什麼？結果又怎樣呢？用自己喜歡的方式讀一讀、想一想。
2、學生自由朗讀課文
三、深讀課文，明白寓意
1、學習第一自然段
師：是誰在守株待兔？守株待兔的起因是什麼？（師邊根據學生的回答邊板書：種田人）
師：同學們，這隻野兔不知怎麼的 ，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，用什麼好的辦法來記住“撞”這個字？（一個兒童伸出手就是“撞”；兒童的“童”加上提手旁，就是“撞”）
師：這隻野兔怎麼會一頭撞在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶着這個問題，用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段。
2、學習第二自然段
出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。師範讀（板書：白撿）
面對這樣的'意外收穫，種田人的心情又是怎樣的？用文中的一個詞來表達（樂滋滋）。
師：同學們，這個樂滋滋的種田人有一個很美的想法，你們想知道嗎？出示句子：要是每天能撿到一隻野兔，那該多好啊。（讀句子，強調“每天”“一隻”從中感悟到事物的偶然性——板書：偶然）
3、學習第三自然段
師：那，種田人他知不知道這是一件偶然發生的事情呢？
生：不知道
師：他是怎樣做的？默讀課文
小組合作學習
四、深化明理，拓展延伸
假如你從種田人身邊走過，你會對他説些什麼呢？（同學們各抒己見）
五、作業設計
回家給爸爸、媽媽講一講這個故事。
文萃咖
