一、圖片中的發現
（一）、引入：讓學生看唐老鴨拍的照片，引出下面兩個環節。
小朋友們，你們都喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡）那今天老師領來了一位動畫人物，大家看看是誰啊？（換頁）（生：唐老鴨）看，唐老鴨和我們打招呼了。（點）我們該怎麼樣啊？（生：唐老鴨你好）我們來問問唐老鴨最近在忙什麼好嗎？唐老鴨，你最近都在幹些什麼啊？（點、點）小朋友們，想看嗎？（生：想）好，那我們就來看看唐老鴨的大作吧！（換頁……）唐老鴨問大家覺得漂亮嗎？（生：漂亮）（點）哦，接下來的兩組照片小朋友們可要睜大眼睛看仔細了哦，每組兩張相似的照片中各有五個地方是不一樣的，你能發現嗎？發現的小朋友舉手告訴老師，並把你的發現用語言表達出來，可不能用手來指哦！好，現在我們馬上進入第一組。（換頁）
（二）、遊戲：（大家來找碴）
（讓學生認真看兩組圖片，發現其中的不同，並以“我發現”起頭説出來。）
好，同學們的觀察能力都非常強，那我們接下來看看唐老鴨又給我們帶來了什麼樣的圖片呢？
（三）、看圖説話：
1、讓學生認真地看一幅特別的畫，説説發現了什麼。
唐老鴨説接下來的這張圖片很特別哦，那同學們就繼續來觀察，看看你能發現什麼呢？（換頁）（生説發現）
唐老鴨的這張照片可能有的小朋友覺得是經過藝術加工的，哪有山長成人的樣子的啊！可你們還別不相信，就真有這樣的事呢！老師先來給你們看這張照片。（換頁）
2、介紹樂山巨型睡佛（引出下一個環節）
這是我國一處著名的歷史文化景觀，大家知道是哪裏嗎？（生答：樂山大佛）對了，大家都很聰明，這是樂山大佛。它是依山而鑿出的，高達71米，而且光是它的腳背就高8.5米，足有兩三層樓那麼高呢！大佛十分的雄偉，乃是當今世界第一大坐佛。
可也許有的同學還不知道吧，其實啊，還有另外一尊佛比它大了，長約1300米呢！只不過啊，它是仰面躺着的，所以我們稱它睡佛。那這尊巨型睡佛到底在哪呢？有小朋友知道嗎？（生答）
那我們就來看看這巨大的睡佛吧！（換頁）
看出來了嗎？這是睡佛的頭部，這是它的上身，這是它的腿，而這就是它的腳了！像不像一個人啊？再仔細看它的頭部，這裏是額頭，這裏是鼻子，這裏是嘴巴，這裏是下巴，這裏是脖子，看惟妙惟肖吧！這就是由三座山構成的樂山巨型睡佛景觀。樂山大佛建於一千多年前，可這睡佛是十多年前才被有心人發現的。要是沒有細緻的觀察和獨特的角度，恐怕這睡佛還要繼續沉睡下去呢！所以啊，我們應該從小就養成細心觀察的習慣，説不定哪天你還能有讓人吃驚的發現呢！
二、生活中的發現
（一）、引入：以課件展示唐老鴨、米老鼠和米妮的發現。
好，關於圖片，我們先就看到這，今天啊，老師帶來了三位大家都很熟悉的朋友，大家看看是誰啊？（換頁）（生：唐老鴨、米老鼠、米妮）好，那我們來看看他們都有些什麼發現呢？（點……）
唐老鴨、米老鼠和米妮都説了他們的發現，聰明的小朋友們，你們自己又有些什麼發現呢？大家都來説説！
（二）、讓學生隨意説説自己的發現。
（三）、老師提示小組交流內容。
好，老師知道了，我們班的同學都很細心，都有很多發現，那現在就讓我們在小組裏和其他的組員説説你的.發現，説些什麼呢？（換頁）①你發現了什麼；②你是如何發現的。好，開始小組活動吧。
（四）、小組活動
1、小組內交流：各小組內部按以上內容交流。
2、小組間競賽：各小組組員輪流説出本組的發現，看哪個小組的發現最多，哪個小組的發現最有趣，哪個小組的表達最好。
（五）、答記者問：分別請發現得最多、發現得最有趣、表達得最好的三個小組的同學上台來，接受台下小朋友的詢問，與台下小朋友交流發現。
三、南寧發現
（一）、引入：唐老鴨逛南寧，説他在南寧市中的發現。
（換頁）咦，我們的唐老鴨又和我們見面了，看看他又要和我們説什麼呢？（點）喲，唐老鴨來我們南寧了哦，那不知道細心的唐老鴨又要告訴我們些什麼呢？（點）小朋友們想聽嗎？（生：想）好，那我們就來看看唐老鴨給我們帶來了什麼發現。（換頁……）
看來呀，唐老鴨可是個善於發現的孩子，那麼我們在座的小朋友們，你們在我們美麗的南寧已經生活了七八年了，你對南寧又有什麼發現呢？我們來看看，哪些小朋友比唐老鴨更細心，更善於發現呢？大家都來説説你發現了什麼吧！
（二）、交流
1、讓學生隨意説説自己的發現。
2、小組活動：小組內部交流對南寧的發現
3、學生展示本組的發現成果
喲，小朋友們可細心了，有那麼多的發現，那你們對哪些發現比較感興趣呢？（生答）
4、讓學生説説自己對哪些發現感興趣，並與其他同學交流自己感興趣的話題。
四、拓展延伸
（把你的發現集成小冊子，看看誰是小小發現家。並把你的發現多多和你的好朋友交流交流，還可以和爸爸媽媽，和老師交流。）
今天啊，我們大家一起進行了一堂發現之旅，相信同學們都有自己的收穫，那小朋友們不妨把你的發現寫成一張張的小卡片，再集成小冊子，看看誰的發現多，誰是小小發現家！（換頁）而且小朋友們回去後還可以把你的發現和你的好朋友、和你的爸爸媽媽交流交流，好嗎？（生答：想）好，那麼我們這節課就上到這，下課！
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