《筍芽兒》教學設計

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準備】

生字卡片、小黑板、毛竹的有關知識。

【課時安排】

２課時。

【教學內容與過程】

第一課時

一、創設情境，趣味揭題

１、師：同學們，你們知道大熊貓最愛吃什麼？

（竹子）

竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什麼嗎？

（竹筍）

竹筍又叫筍芽兒，你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的嗎？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

２、板書課題：

提醒學生筍芽兒的讀法，學生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、學生自由朗讀課文：

要求讀準字音，讀通課文。

２、出示生字卡片：

認讀生字，識記字形。

３、讀生字：

同桌互聽，互相幫助識記生字。

４、小組討論：

交流識字方法，全班交流。

５、出示課文中出現的生詞：

小組認讀，全班擴詞練習。

６、再讀課文：

要求讀正確、流利。

７、最後小組説一説自己讀懂了什麼。

三、朗讀感悟

１、師範讀：

想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

２、小組討論。

３、全班交流：

根據學生的回答，教師相機板書。

２、春天這麼美，小筍芽兒在大家的.關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶着對春天的讚美、帶着幸福的感覺來分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

讀後小組同學互換角色再讀，讀後互評。

四、再讀感悟，啟迪思維

你喜歡筍芽兒嗎？為什麼？

啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：

你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

１、小組內談談。

２、集體交流。