《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計是為了激發學生們的夢想，作為教師一定要好好準備。下面小編整理了幾篇《夢想的力量》教學設計，歡迎閲讀。

《夢想的力量》教學設計篇1

【設計理念】

《語文課程標準》指出“應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閲讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中着力體現一個“悟”字，讀中藴情，説中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文本對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。

【教學目標】

1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。

3、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。

【教學重點、難點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所藴涵的深意。

【教學流程】

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鈎》、《橋》這三篇課文，瞭解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是採用什麼方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）

從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敍事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什麼事？

（課文記敍了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執着的心。板書：“要挖一口井”）

2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇蹟。那麼，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

三、讀文交流，體會情感

先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

（整理後出示要求。）

剛剛我們在初讀課文時已經解決了第１個問題，請同學們帶着後兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，並作以批註。因為課文比較長，同學們可以採用快速默讀的方法，提高閲讀速度。

四、交流、感悟

我們共同來交流好嗎？把你的感受説給大家聽。

1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什麼？從中你又體會到什麼？（掃院子、洗衣服……）現在，請你帶着這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什麼特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細緻描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？

2、當他聽説挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

3、一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）

4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

為什麼瑞恩的想法會得到這麼多人的支持和幫助呢？

師：正是由於瑞恩的堅定、執着，感動並帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終於建成了。兩年後，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）

5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什麼體會呢？

⑵“如此大”究竟多大呢？能聯繫課文説説嗎？

師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）

再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。

五、總結全文，領悟寫法

1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什麼印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？

2、教師小結：

課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用於我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

3、拓展延伸：

同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什麼？（學生回答）

師：看來，同學們心中都揣着美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，向瑞恩一樣帶着你的夢想揚帆起程吧！

《夢想的力量》教學設計篇2

教學目標：

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地復故事。

3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

4．領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：體會“夢想的力量”所藴含的深意。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話，導入新課

1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什麼是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。

2．同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力。

3．現在就請同學們來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛徵集捐款或物品。

顛簸：上下震盪。

羞澀：難為情，態度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，説話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有説。

5．學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什麼？（課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩?希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）説一説你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會作者情感

1．（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯繫上下文，體會題目的含義

夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法

六、拓展，深化主題

1．學生暢談自己的體會，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。

2．資料展示

瑞恩·希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他6歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教學設計篇3

教材簡介：

《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩。希裏傑克為了實現給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝這一夢想，而不懈努力，並感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執着、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。

設計理念：

《語文課程標準》指出應該重視語文的薰陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閲讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中着力體現一個悟字，讀中藴情，説中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細緻的與文本對話、與作者對話，昇華自己的思想認識。

教學目標：

1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的美好心靈。

2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點：體會夢想的力量所藴含的深意。

教學過程及設計意圖：

一、創設情境，激發共鳴

1、（出示課題）交流各自的夢想。

師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？

2、瞭解非洲缺水情況。

在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裏傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裏的生活。（師邊播放課件邊敍述）

非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裏常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想後，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在乾旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的侷限，以強烈的視覺衝擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺衝擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、自主學文，感知課文內容。

下面我們一起來閲讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。

1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結巴）。

2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎麼實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文後你有什麼收穫或體會？

設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，着重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平台，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

3、全班交流反饋。

三、研讀感悟，昇華情感

1、瞭解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什麼夢想，劃出有關句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。

（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鑽井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路

一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？（生回答）

瑞恩的井終於成為現實，這將意味着更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。

出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現夢想的。

3、學生自由交流、彙報

（1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裏。

創設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來説太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動着笨重的吸塵器，認真地幹着，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在幹每一件事的過程中他可能遇到過什麼困難？

挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅持不懈，只源於心中一個夢想。當他看到一名兒童正從乾涸的窪地中取水解渴時，瑞恩心裏想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脱水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做着每一件事時，他的心裏想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

設計意圖：引讀的方式讓學生在一歎三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，通過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激盪，使學生走進文本，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產生的無窮的力量。

（2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元潔淨的水募捐項目到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來説談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼？在課文中找出有關的句段。

a媽媽的一位朋友被瑞恩的執着感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

b一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

②此時你最想説什麼？

③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

5、總結，指導朗讀最後四個自然段。

設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學生暢談自己的體會或收穫，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。

老師知道同學們心中都揣着美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶着你的夢想揚帆起程吧！

設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

五、作業：

如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什麼呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執着的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。

六、板書設計：

17

夢想的力量

挖井

堅持不懈

共同的夢

感動

設計意圖：利用簡單明瞭的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有乾淨的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質。

《夢想的力量》教學設計篇4

教學目標：

1、 認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所藴含的深意。

學情分析：

五年級學生已經具備了一定的閲讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質，體會作者的表達方法，理解實現夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，並在夢想的指引推動下完成自己的夢想。

教學重點：

理解課文內容，感受瑞恩心靈的美好。

教學難點：

體會課題“夢想的力量”所藴含的深意。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們説説圖片內容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），並談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。

2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。

師：是誰的夢想讓非洲發生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。

3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什麼疑問？

（1）課文寫了誰的什麼夢想？（2）這個夢想是怎樣實現的？（3）這個夢想究竟有什麼力量？

二、初讀課文,整體感知。

1．請大家帶着這些問題，自由朗讀課文。

2．檢查預習情況。

下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸

3.説説課文主要講了一件什麼事。

（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

三、走進課文，瞭解夢想。

1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的`事。小小的瑞恩為什麼要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，並説説哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？

（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什麼？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。

.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

“他們不應該過那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：

師：於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽説

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

師：在學校裏，他下定決心對自己説

生：“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

師：當一位工程師告訴他：“如果有一台鑽井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地説

生：“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？

（善良、有同情心、有愛心）

四、研讀課文，探究夢想實現的過程。

1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，那就必須付出（巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什麼呢？是怎樣實現的呢？

生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。

3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。

4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。

師：他都做了哪些家務活呢？

生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……

師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什麼呢？

生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發傳單、拖地……

師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們為什麼要幫助小瑞恩呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。

師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。

師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是説，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月裏，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己説

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

5、做了4個月的額外家務活，終於攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，我們的瑞恩並沒有放棄，於是他又有了夢想的第二步，那就是

生：籌集2000元。

6、2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過幹活來攢夠2000元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裏，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為

生：他還得到了很多好心人的支持。

師：請在課文中找出你的依據。

生：（1）媽媽的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老師與班上同學；

（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。

師：他們又為什麼幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什麼？

生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。

7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱鉅，而如果有一台鑽井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：

生：籌錢買鑽井機。

師：我們猜測一下一台鑽井機要多少錢呢？

生：5000元，10000元……

師：一台鑽井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？

生：堅定執着，堅持不懈…...

師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執著。

師：這篇課文是按什麼順序來講述這樣一個感人的故事呢？

生：事情發展的順序。

師：除了事情發展順序，本文還按什麼順序來寫呢、

生；時間順序。

師：從文中找出表示時間的詞語。

生：1998年、4月下旬、2000年7月......

師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明瞭，結構更為清晰，平常我們寫作文也可以採用這種方法。

師：瑞恩的夢想感動並帶動更多的人蔘與進來，所以他才能迅速地籌集這2000元，説明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是

生：人們的同情心和愛心。

8、從70元，到2000元，再到買鑽井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯繫課文內容，用“越來……越”説一句話。

生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現起來困難也越來越大。

生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。

五、感悟“夢想的力量”

1、默讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井終於建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐着卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

2、説話練習。

此時此刻，如果你就站在井旁，看着清澈見底的井水，你會説些什麼呢？

師：如果我是瑞恩，我會説

生：真是太好了，你們終於能喝上水了！

師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩説

生：瑞恩，你太棒了，我們為你感到驕傲！

師：如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩説”

生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！

3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什麼流淚？

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動着。

（2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪裏？

（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30多口井。

（2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。

（3）在現實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事蹟的影響下，樹立自己遠大的志向。

為中華之崛起而讀書。

有志者，事竟成，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

五、小結、作業：寫一篇讀後感。

1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現自己的夢想不懈努力吧！

2、聯繫課文內容，談談自己的感受，寫一篇讀後感。

《夢想的力量》教學設計篇5

【教材分析】

《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敍一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。

【學情分析】

五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閲讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養學生的速讀能力。由於課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生藉助“閲讀提示”獨立閲讀課文，指導學生深入細緻地與文本對話，與作者對話。

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地複述故事。

4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

【重、難點突破】

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所藴含的深意。

【教學過程】

一、導入新課

1．教師板書“夢想”。

2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什麼？

3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，並使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創造無法想象的奇蹟。（補全課題）

4．現在就請你來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）

5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。

①誰的夢想？

②夢想是什麼？

③怎樣實現夢想？

④力量有多大？

二、自主學習，整體感知

1．自由讀課文

2．檢查預習情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁

①接火車讀

②全班齊讀

三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

1．根據剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、

2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，並談體會

①學生讀課文交流

Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。 ．．．．．

Ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。 ．．．．．．．

②教師小結：瑞恩的夢想堅定、執着，他的夢想越來越大。

③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什麼流淚？

②小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

③全班齊讀

5．解決問題③

提示：瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。這三個步驟對瑞恩來説如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨着一次比一次愈加嚴峻的考驗。

①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落

學生交流：第6自然段

A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

B．質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者並沒有一一寫出來，為什麼？ 學生交流並彙報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

D．創設情景：

a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦着窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

b.當暴風雪過後，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。

①當聽工程師要買鑽機時，他會有什麼反應？（請同學們找出相關的段落）

學生交流並彙報：第12自然段（全班齊讀）

②小結：瑞恩已認識到買鑽機的難度，但是態度很堅定，同時，這也説明他在不斷成長。（籌集2000塊錢）

③僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）

④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流

小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

四．課堂作業

學完課文後，你想對瑞恩説些什麼？

五．板書設計

17夢想的力量

瑞恩 同情心 掙70元

更多人籌錢 挖一口井

基金會 30口井

六．教學反思

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什麼？夢想是如何實現的？瑞恩的夢想是什麼,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。