人教版《日月潭》第二課時教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的人教版《日月潭》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、激趣導課

（一）導入課題。

通過上節課的學習，我們知道了台灣的風景區日月潭，這裏有個動人的傳説，這節課我們再次走進這個動人的傳説，研究是怎麼動人的？

師：齊讀課題——《日月潭的傳説》

老師先來檢查一下你們上節課的學習情況，看看這些詞語你會填嗎？（指名説、齊讀）

出示：（）（）一團一籌（）（）（）（）而出（）山（）嶺

披（）斬（）千（）萬（）（）（）惡龍為民（）（）

課文講了一件什麼事情呢？你能選擇其中的幾個詞語連起來説一説嗎？

師：聽了你的回答，老師知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。（板書）

（二）明確目標

1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、能抓住關鍵詞句，聯繫上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們捨生忘死、為民造福的高貴品質。

（三）預期效果

文章的最後老百姓稱他們是為民造福的英雄，那為什麼人們稱他們為英雄呢？老師相信你們通過認真讀書一定能找到答案。

二、民主導學

（一）任務呈現

任務一：從哪裏可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請大家用心默讀課文3、4、5自然段，圈出關鍵詞語，認真讀一讀，並在句子旁寫出你的感受。

（二）自主學習。

師：可以按照這樣的順序來説。

出示：我畫的句子是——，圈出的詞語是——，我從中感受到大尖哥和水社姐是的人。

（三）展示交流

生：我畫的句子是“就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出，要去降伏惡龍。”

詞語：挺身而出

大尖哥和水社姐在什麼情況下挺身而出的呢？（理解一籌莫展，找近義詞：無可奈何、無能為力、束手無策……）

師：人們為什麼會一籌莫展呢？把他們當時的場面讀一讀。

生：人們商量了半天呀，可一個辦法也沒有想出來呀！

師：第3自然段中有兩個問句，誰能把這兩個問句讀好？

出示句子：

1、可哪兒去找水性特別好的人呢？

2、怎麼才能得到阿里山裏的`金斧頭和金剪刀呢？

師：從這兩句裏我們看出了老百姓的什麼心情？

師：那你能把着急傷心地語氣讀出來麼？

出示句子，比較

A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪個句子好，説説為什麼？

就在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。從這裏我們看到了中他們倆的什麼品質？

交流感受：不畏艱難、見義勇為。

師：大尖哥和水社姐是怎麼降伏惡龍的？

師：可以按照這樣的順序來説。

出示：我畫的句子是—，圈出的詞語是—，我從中感受到大尖哥和水社姐是—的人。

比較句子：

A、他們終於拿到了金斧頭和金剪刀。

B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於拿到了金斧頭和金剪刀。

“翻山越嶺”什麼意思？（翻過一座座山嶺）

“披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個詞本意指砍斷前進路上的荊棘，經常比喻人們克服重重困難和障礙的。）

師：讓我們再把這句話讀一次，體會文中用詞的魅力。

師：他們這一路上所經歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏的精神，請同學們想象一下，他們可能會遇到哪些困難，又是怎樣克服的？

説一説，補充完整，寫一段話。

1、為了早點拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了—；渴了—；累了—。

2、山高路險，有一次，——

誰再來讀一讀這一句話，邊讀邊在腦海裏浮現你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。

真是功夫不負有心人啊！讓我們帶着敬佩之情讀讀這句話。齊讀

師：他們拿到了金斧頭和金剪刀，繼續前行，是怎樣和惡龍決戰的？（體會冒着生命危險，縱身、激戰三天三夜等詞語。）

出示句子：“回到潭邊，他倆又冒着生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。”

師：可以按照這樣的順序來説。

出示：我畫的句子—，圈出的詞語是———，我從中感受到大尖哥和水社姐是的人。

讀句、找詞、交流感受：奮不顧身、捨生忘死、除邪懲惡、不畏艱險、為民除害。

想象一下：他們會怎樣激戰？

師：他們為了世界能重見光明，能為老百姓除害，完全顧不上自己了。

你能把這些詞語讀好，表現出大尖哥和水社姐的奮不顧身、捨生忘死嗎？

激戰三天三夜的結果怎麼樣？（砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明）

師：最終，大尖哥和水社姐降伏了惡龍，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。

師：讓我們再次領略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、捨生忘死的崇高品質。男女生分讀3、4自然段。

師：惡龍終於被制服了。圓圓的太陽和月亮從惡龍的嘴裏跳出來，慢慢地升上了天空，好明亮呀！

很快，大地又恢復了生機，人們又愉快地生活着。重見光明的鄉親們正高興的去敲鑼打鼓祝賀時，大尖哥和水社姐再也沒有離開這水潭，他們永遠地守衞在潭的兩邊。

人們為了紀念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。

（他們是為了大家利益而犧牲自己生命）

為了老百姓能過上安定的日子，他們不畏艱難險阻，為民除害。他們真不愧是為民造福的英雄啊！讓我們帶着崇敬的心情，齊讀5、6自然段。

師：學完這篇文章，你有沒有想説的？讓我們帶着你的感情把這篇文章再讀一次。

師：日月潭是我國台灣省著名的風景區，吸引了無數中外遊客前來觀光旅遊。假如你去日月潭，願意做小導遊，向遊客們介紹一下嗎？

三：檢測導結：

目標檢測

日月潭是我國台灣省著名的風景區，吸引了無數中外遊客前來觀光旅遊。假如你去日月潭，願意做小導遊，向遊客們介紹一下嗎？