作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的林海雪原優秀教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動過程：
一、欣賞導入，激發興趣
師：你能根據手中的地圖和過去所學的知識，分析一下東北地區的氣候應是怎樣的？
學生積極討論並回答：這裏的氣候特點是冬長夏短，南方已是繁花似錦的時候，這裏依然是大雪漫天，人們還身着厚厚的冬衣。
師：介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古東部大興安嶺地區，冬季寒冷而漫長，夏季温暖而短暫。特別是冬季漫天的風雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優美。相信同學們也一定有許多關於林海雪原的知識講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學們補充的資料。（鼓勵學生髮言）
師：是啊！同學們，我們祖國地大物博，有獨特的熱帶風情，也有萬里冰封的北國風光，那麼今天我們就一起進入北國風光，去領略它的魅力！
二、走進冰雪世界，感受快樂
同學們已經對本課知識有了大體的瞭解，下面就讓我們深入認識一下東北地區，瞭解它們獨特的.風格。
1．誰能説一説在我們當地你見到的最美的冬季現象？
2．在這樣的季節裏你最喜歡做什麼？（給學生思考的時間，也可以讓學生和鄰近的同學討論），是啊！這樣的季節是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗？？（提醒學生隨時注意安全）
3．小組交流。剛才説了我們當地冬季的風景，現在請同學們把課前調查的關於北國風光的資料拿出來（如：關於風景的，雪雕的，在雪中娛樂的？？）在小組內一起欣賞交流一下。
4．鼓勵學生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國風光特有的韻味，小組內相互交流發表感想。
5．交流結束，學生談感受。（引導學生説出自己的感受：北國風光的迷人和帶給人們的快樂，鼓勵學生大膽發言，提高學習積極性。）
三、各抒己見，暢談冬季生活
1．在這麼美麗的冰雪世界中，你知道東北地區的人們是怎樣生活的嗎？誰能先起來説一説我們當地的人們如何過冬的？（穿衣、交通、室內、飲食？？）給學生思考的時間。
2．小組內交流東北人的冬季生活。補充：在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。出示課件
鼓勵學生蒐集相關資料從生活習慣、飲食、穿着、娛樂？？等方面展開。
3、學生彙報資料
（1）冬季生活習慣：
冬天農村的生活。室外滴水成冰，室內温暖如春。因為東北人的屋子裏都有暖汽，火炕，火牆等取暖設備，時刻散發着熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進到屋子裏，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮着羔羊肉，喝幾杯當地的老白乾，頭上冒出熱汗珠，述説着明年春天的生產計劃。
東北人過冬天大多喜歡到農村去吃地道的土炕火盆，也就是坐在燒得燙屁股的炕上，吃着一個鐵坑裏放着炭上面坐着的大黑鐵盆裏的菜。
滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹掛，看冰雕。冷了就進屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。
（2）飲食：
每年的十月末十一月初，東北地區的居民就開始準備過冬的蔬菜了，這是東北過冬前的一件大事。它甚至有着過節一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。
現在東北的冬天雖然是什麼新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購菜了，但是這個習俗仍保留下來。而且秋菜購買的聲勢還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。
酸菜是東北人冬天的主要菜，所以很多人家都開始購買大白菜，準備績酸菜，在績酸菜之前，白菜需要在陽光下晾曬。所以樓前樓後到處是大白菜。（還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃）
青蘿蔔，紅蘿蔔，白蘿蔔，胡蘿蔔也是東北人冬天常見菜，主要是把蘿蔔切成花或條用鹽侵後晾曬，晾乾後，加作料可以蒸吃，或涼拌，味道好極了！（也可以做酸辣蘿蔔）（牛肉，羊肉燉蘿蔔味道也不錯，還可以包蘿蔔蝦皮餃子），倭瓜或南瓜，也是北方人喜歡儲藏的菜。
（3）娛樂
二人轉（可適當拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長江？？《東北人都是活雷鋒》植根於東北黑土地的文化積澱和風土人情。
四、課外拓展
1．出示圖片，介紹東北人民利用當地氣候嚴寒的特點，開發冰雪旅遊資源，吸引國內外遊客紛紛前往，並利用這一時機，舉行貿易洽談，進行招商引資，發展當地經濟。
2．“我眼中的東北”（小組內交流），每小組選一名代表彙報。
小結：東北可以説是人傑地靈，不只有迷人的北國風光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫，這部分內容我們下一節課來一起探討。
3．你還知道東北地區人們的那些生活特點？
板書設計：
北國風光
東北平原的位置和範圍：中國最大的平原
東北平原的特點：冬天寒冷漫長，緯度高。
東北平原的文化：雪雕、冰雕、滑雪、豬肉燉粉條、酸菜、秧歌。
教學反思：
本課教學，地理知識的認知主要定位於瞭解東北地區的地理位置、包含省份、地形特點，深度把握上則是讓學生能從地圖上找到東北地區的大致位置，能在地形圖上知道這個地區有大面積的山脈和平原就可以了，因為太抽象的地理知識學生並不明白，因此點到為止，剛剛好。
我把引導學生深入理解東北地區生活特點作為重點，藉助圖片與課件讓學生對東北的特點有所瞭解。
文萃咖
