教學要求：
1.能借助“習作要點討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個特點（愛好收集門票）的。
2.通過討論，在教師的幫助下進一步明確寫人物某一愛好特點的方法：
（1）要考慮這個人物究竟有什麼愛好。
（2）找到表現這一愛好的具體事例。
（3）能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個具體事例，寫出人物的某個愛好。
教學重點、難點：
重點：通過具體事例，表現出人物的一個特點。
難點：掌握選材的方法。
課前準備：
請學生課前仔細觀察，認真思考，選定自己最熟悉的一個人進行採訪，並蒐集相關材料。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一．詩朗誦導入：
同學們，你們一定非常喜歡朗誦詩歌吧？老師這裏有兩首兒童詩，誰願意給大家朗誦的？
出示：《小花朵的夢》《橡皮泥的遊戲》
指名朗誦。
讀完後問：你從《小花朵的夢》和《橡皮泥的遊戲》中聽出了什麼？指名回答。
小結：同學們説得真好，連小花朵都愛做夢，橡皮泥都愛做遊戲，更何況我們人呢？我們人人都有愛好，只是我們每個人的愛好不盡相同。請看例文中的“爸爸”的愛好又是什麼呢。
二．引導學習例文，明確寫作要領：
1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。
2.同學們邊聽邊思考：
（1）“爸爸”的.愛好是什麼？
（2）例文共寫了哪幾件事？
3．讀後討論以上兩個問題。
4．學生自讀“習作要點討論”。
5．指名説説告訴我們什麼。
6．小結，板書：
一個人——一個特點——一兩件事[動作、語言……][具體、清楚]
三．精心組織討論，掌握選材方法：
1.引導學生抓住人物的主要特點。
（1）你最熟悉的人是誰？
（2）他（她）有哪些特點呢？
（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）
（3）小結：一個人的特點較多，不同的人有不同的特點，我們應該寫人物的主要特點。
（4）同桌交流：準備寫人物的哪一個特點。
2.引導學生選擇最能表現人物特點的一兩件事
（1）（投影出示）根據題目要求，對下面的材料進行選擇：
題目：一位助人為樂的好同學
材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。
b.李晶不怕暴烈的太陽當頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。
c.老師讓李晶把家庭作業本送到辦公室裏去，她愉快地答應了。
d.一次，李晶發燒了，醫生讓她在家裏好好地休息，她仍然堅持為同學補課。
（2）討論交流。
（3）小結：最好的材料是不僅能突出表現人物的特點，而且又很新穎的。
（4）同桌交流：自己準備選擇哪一兩件事。
四．引導學生把事例寫清楚，寫具體。
（分發給學生材料《“忙”爸爸》）
1.請你來當小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。
2.指名讀批改後的作文。
五．明確作文要求，學生下筆成文。
第二課時
一．學生繼續寫作，教師巡迴指導，發現問題及時指出。
二．寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評議。
三．修改作文。
四．謄寫作文。
附：小花朵的夢
調皮的小風
把小花朵的夢
吹開一條縫
它想瞧一瞧
小花朵的夢裏
有沒有會唱歌的星星
它想數一數
小花朵的夢裏
由幾種漂亮的顏色組成
誰知從那條縫裏
滴出幾滴
彎彎曲曲的鳥聲
橡皮泥的遊戲
捏一個圓圓的是皮球
捏一個方方的是小屋
捏一個扁扁的是小鼓
捏一個長長的是小路
偌大一個世界
在你手裏變得圓圓方方
扁扁長長
世界很美麗
美不過你的雕塑
你不知道爸爸去了哪裏
你不知道媽媽去了哪裏
你雕塑一隻眼睛爸爸的
你雕塑一隻耳朵媽媽的
望着你笑聽着你哭
你茸茸的笑和哭
都一樣值得珍惜
都是世界最美的音符
最後你開始雕塑你自己
你雕塑一個金黃的小太陽
在小房間升起很亮
於是爸爸的憂傷
媽媽的痛苦
在你金黃的照耀下
靜靜地默默地離去
“忙”爸爸
在我的家裏，最忙的要數我爸爸了，因為他很愛管“閒事”。
有一次，我在家正在吃晚飯。門鈴響了，我開門一看，原來是隔壁的李叔叔。“怎麼？有什麼事嗎？”爸爸關心地問。（請訂正：）李叔叔不好意思地説：“小張，只得打擾你了，我家的電燈壞了，飯也無法吃，只得請你……”他話還沒説完，爸爸便擺擺手説：“啊，小事一樁，走！”於是，爸爸便和李叔叔走了。（人物的動作、神態寫得不夠具體，請補充：）
過了半小時，不見爸爸回來。又過了一個小時，還沒見他的蹤影。（請訂正：）兩個半小時後，我才見爸爸回來。（人物的動作、神態、語言都沒寫具體，請補充：）
我的爸爸就這麼忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。
文萃咖
