單元教學目標
⒈知識與能力
⑴通過讀“閲讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
⑵回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
⑶會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
⑷能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）
⒉過程與方法
⑴繼續讓學生掌握收集資料的方法，並逐步養成收集資料的好習慣。
⑵討論和制訂活動計劃。共同製作“班級紀念冊”。
⑶教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
⒊情感態度與價值觀
用多種形式表達對母校、老師和同學依依不捨的感情，並立下美好的志向。
單元教學重點
⒈回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
⒉用多種形式表達對母校、老師和同學依依不捨的感情，並立下美好的志向。
單元教學難點
會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
單元教學準備
蒐集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目
單元課時安排：6課時
活動板塊二——依依惜別
活動目標
⒈知識與能力
⑴寫臨別贈言：回顧學習生活，感謝老師教導，展望美好未來，
⑵為母校做點事，給母校或老師寫封信，表達自己的心聲；把對學校的各種建議寫成建議書；可暢想20年後每個同學都是什麼樣子的；也可以為學校再搞一次衞生，再給小樹澆澆水；或寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力。
⑶籌劃一台畢業聯歡會，讓班上每一個學生在這次聯歡會上都有事做，發揮參與者的作用，給每個學生鍛鍊的機會。
⒉過程與方法
自主閲讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。
⒊情感態度與價值觀
抒發惜別之情；讚美同學情誼；表達真誠祝願。
活動難點
回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，讚美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願。
活動難點
籌劃一台畢業聯歡會。
活動準備
通過各種途徑收集相關資料。
課時安排：6課時
第一、二課時
（給母校或老師寫封信）
活動主題
師恩難忘——書信傳情
活動目標
⒈知識與能力
⑴閲讀《給老師一封信》，指導學生在語言環境中理解句子和詞語的含義；繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。
⑵用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
⒉過程與方法
自主閲讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。
⒊情感態度與價值觀
感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
活動重點
用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
活動過程
一、激情引入，明確主題
⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間裏，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學校也是如此……
⒉在即將畢業只際，我們打算為母校做點什麼事？（可以為母校或老師寫一封信；可以為母校寫份倡議書等。）現在我們先來閲讀《給老師一封信》一文。
二、閲讀《給老師一封信》
⒈導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師説、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。
⒉自由讀文，按提示自主學習。
①回憶了顧老師的哪些事例？
②那些語句令你感動？
③讚美了顧老師的什麼品質？表達了作者怎麼樣的心情？
④文章具有哪些寫作特色？
⒊交流領悟
①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。
②朗讀文章中感動人的句子，並重點理解：
句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露。”（“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學生的教育關懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現老師的關愛無時不有，無處不在。指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）
句子二：“您微笑着，把我領進教室。”（老師和藹可親，老師把“我”領進領進教室，也就領進了知識的大門，受到老師的啟發教育，從此遨遊在知識的宮殿就是領進了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？
句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領簡直比魔術師還大”。（什麼叫魔術？關於魔術師你知道些什麼？你是怎麼理解這句話的？
指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）
句子四：“您真像童話中的仙子。”（仙子是什麼樣的?他有什麼本領?課文把顧老師比着仙子，她有什麼本領？）
句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在裏面歡快地遊”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產生了富有創造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學生做些什麼？）
句子六：“只有您頭上……見證。”（在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養人才貢獻了青春和畢生精力。指導明確：“誰也説不清……誰也數不清……”在句子中的感情色彩。）
③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，讚美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。
④寫作特色：重要體會作者把敍述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
⒋總結：《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師範大學讀書。作者讚美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。
三、傾訴心聲，表達情意
⒈選題寫封信：為母校或老師寫一封信。
⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準備寫什麼內容？要注意什麼？
⒊小組交流。
⒋學生獨立寫作（要注意抒發真情實感）。
第三課時
（寫畢業演講稿）
活動主題
告別母校——激情演講
活動目標
⒈知識與能力
⑴閲讀《在小學畢業典禮上的講話》。
⑵學演講稿，瞭解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步瞭解演講技巧，體驗演講。
⒉過程與方法
自主閲讀材料，交流理解，學寫演講稿。
⒊情感態度與價值觀
表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不捨。
活動重點
學演講稿，初步瞭解演講技巧，體驗演講。
活動準備
①蒐集資料，瞭解演講的概念和作用。
②初步瞭解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。
活動過程
一、談話導入，揭示課題
就要告別母校了，你們想對母校説寫什麼呢？讓我們一起來讀讀《在小學畢業典禮上的講話>,看看作者是通過什麼來表現思想感情的。
二、閲讀課文，體會情感
⒈指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。
⑴範讀課文。提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節奏、停頓、重音。
⑵學生練習朗讀課文。
⑶學生集體朗讀。
⒉明確文章寫了幾件事。
文章中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。
⒊有感情地朗讀課文，領會作者的思想感情。
《在小學畢業典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不捨。
⒋師：以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。
三、分析演講稿的特點
⒈從本文看，演講稿有什麼特點？
⒉學生討論之後，明確：
⑴語言通俗，感情真摯。
演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什麼，反對什麼，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心裏，與聽眾進行心貼心的交流。
⑵格式規範，條理清晰。
演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有徵服力，要有重點，有層次，便於聽眾理解，結尾要有號召力，起到深化主題的作用。
⒊感受演講與讀文的區別：
演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；
演講時要看着觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。
四、點撥指導，寫演講稿
⒈如果請你寫一篇在畢業典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？
小組交流之後，全班交流。
⒉當堂習作。
五、總結歸納，佈置作業
⒈教師小結。
⒉佈置作業：完成作文，並準備在班會課上演講。
第四課時
（學寫建議書）
活動主題
學寫建議書。
活動目標
⒈知識與能力
⑴閲讀六年級畢業生寫給校長的信——《給校長的建議》。
⑵以書上的建議書為範例，讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒉過程與方法
閲讀交流，小組討論，學寫建議書。
⒊情感態度與價值觀
以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。
活動重點
學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
活動難點
指導學生學寫建議書。
活動過程
一、揭題引入，明確任務
你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見説清楚的。
二、閲讀材料，瞭解內容
⒈自主閲讀《給校長的建議》，思考：
①作者向校長提出了什麼建議？
②他除了提出建議之外，還説了什麼？
③從中可以看出作者的什麼思想感情？
⒉交流明確：
①作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。
②作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。
③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。
三、討論交流，明確方法
⒈明確什麼是建議書？（建議書是針對某項具體工作或規化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）
⒉交流建議書的內容、格式、方法：
①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；
②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；
③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。
④結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。
⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
四、交流問題，指導寫作
⒈交流學校存在的.不足：你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然後和同學相互交流。
⒉學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒊總結交流，選擇其中的幾篇優秀建議書，交給校長。
第五課時
（寫臨別贈言）
活動主題
真誠祝福——臨別書情
活動目標
⒈知識與能力
⑴閲讀材料中《同學錄》，瞭解同學錄的作用；瞭解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。
⑵閲讀材料中《畢業贈言》，明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，讚美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願。
⑶運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄；學寫畢業贈言，
⒉過程與方法
⑴正確分辨畢業贈言的優劣，説明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。
⑵選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝願組織成美好的畢業贈言送給對方。
⒊情感態度與價值觀
回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，讚美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願。
活動重點
正確判斷贈言優劣，根據同學的特點説、寫贈言。
活動難點
説清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。
活動過程
一、談話導入，明確任務
經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！
二、吟《同學錄》，激發興趣
⒈吟誦《同學錄》。
⒉請同學們談談對這首詩的認識和感受。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園裏永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。
這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。
歸納章旨：《同學錄》這首短詩是種在校園裏永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發了同學間的惜別之情，表達了同學間的深情厚誼。
⒊製作我班同學錄
⑴同學錄中一般包括那些內容？
討論同學錄內容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽台”“個人寫真”“心語心願”……
⑵對製作我們班同學錄，你最感興趣的是什麼？你感到困惑的是什麼？
⑶你希望我們的同學錄中能留下些什麼？
⑷討論自己對同學錄的設想。
⑸指點導卷首語的寫作。
①朗讀教師的範文
②交流卷首語的內容和語言特點。
③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。
三、誦讀贈言，交流寫法
⒈引入“畢業贈言”，
的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多麼珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝願的話要説，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
⒉吟誦《畢業贈言》，初步瞭解其寫法。
⑴《畢業贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的。
⑵體會感情：《畢業贈言》這篇課文包括兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的，抒發了惜別之情；感謝老師教導，讚美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。
⑶交流其寫法
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。
贈言應儘量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。
能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝願。
概括之：①運用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實感；③語言簡練優美；④能抓住人物特點。
四、出示範例，辨別優劣
⒈出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。
⒉出示兩句不大好的贈言：
①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！
②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！
③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。
討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。
⒊出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。
⒋想想：在我們的贈言裏選擇用什麼樣的詞語比較好？
五、醖釀構思，撰寫贈言
⒈師：我們已臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校説，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平台。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由於其特殊的紀念意義，畢業贈言應儘量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。
⒉學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。
⒊交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。
⒋將贈言寫在同學錄上。
六、老師贈言，昇華感情
給全體學生送上幾句贈言，願大家友誼長存。
第六課時
（“難忘小學生活”活動成果彙報）
活動目標
⒈知識與能力
交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優點和不足，進一步領會寫人記事的寫作技巧。
⒉過程與方法
合作展示收集的資料和創造的習作。
⒊情感、態度與價值觀
通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。
活動重點
指導學生對同學的作品做出正確的評價。
活動設計
一、談話導入，提出任務
我們用了兩週的時間，已經基本完成了本次綜合性學習。這節課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。
二、提出要求，小組合作
⒈第一、二小組展示自己製作的畢業紀念冊，其他學生做出評價。
⒉第三、四小組展示習作“難忘的小學生活”，其他學生做出評價。
⒊第五、六展示給校長的建議，其他學生做出評價。
⒋第七小組展示籌劃的畢業聯歡會，其他學生做出評價。
三、全班交流，彙報成果
⒈第一、二小組彙報製作“畢業紀念冊”的過程，展示他們組的活動成果。
⑴講班級紀念冊的製作過程。
⑵談看了同學對自己的照片説明之後的感受。
⑶其他組的同學做出評價。
⑷討論：給這個班級紀念冊起個名字。討論之後，全班學生舉手表決。
⒉第三、四小組展示自己的習作。
⑴一同學朗讀自己寫的作文。
一同學讀描寫老師的精彩片段。
一同學讀描寫老師的片段。
⑵評價。
示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴厲，但卻包含着無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛……
⑶教師總結：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。
⒊第五、六展示給學校的建議。
⑴展示：一同學閲讀自己寫的《給校長的建議》。
⑵評價：其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）
⑶教師點評。
⒋第七小組展示籌劃的畢業聯歡會。集體評議後，修改完善。
四、暢談收穫，佈置作業
⒈這堂課上你們收穫最大的是什麼？
⒉作業：根據同學的評價，完善自己的作品。
文萃咖
