《跑進家來的松鼠》教學設計（一）
教學設想：
讓“略讀課”成為課、課外閲讀的橋樑。力求實現“得法於課內，得益於課外”的目標。
三維目標：
知識：在學習課文的過程中識記生字新詞，理解課文內容。
能力：學會“明大意，悟感情”的閲讀方法。
情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，油然而生對小動物關愛之意。
教學重點：
理解課文內空，體會作者的喜愛之情。
教學難點：
學會“明大意，悟感情”的閲讀方法。
教學準備：
小黑板、磁帶
教學過程：
一、激趣引入
1、師：上課前，老師先帶大家去認識一位朋友。（板畫松鼠）
2、你瞭解松鼠的哪些特點呢？
3、過渡：如果這麼一個可愛的小傢伙來到你的家，會發生什麼事呢？
二、初讀感知
1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學，邊讀邊想：松鼠做了什麼事？
2、彙報。（引導學生用小標題進行概括，並引導學生參與板書）
三、細讀體會
1、過渡：做了這麼多壞事，我們一家人肯定很討厭這隻松鼠吧？
2、小組比賽：哪兒體現家裏人對松鼠的喜愛？（在學生的回答中，引導學生對課文進行美讀）
四、總結寫法
1、選擇自己喜歡的段落讀
2、師：整篇課文無處不體現了作者一家對這隻松鼠的喜愛，那作者是通過什麼告訴我們的呢？（總結寫法並板書）
五、總結學法
1、過渡：有一個作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考）
2、彙報，總結學法並板書
3、自學選讀課文《軍犬黑子》，彙報。
六、佈置作業
1、用“明大意、悟感情”的方法學習其它課外書籍。
2、用一件具體的事寫出自己與動物的感情。
附：板書設計
具體事例感情
儲備冬糧
（板畫松鼠）跑進家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛
墊窩過冬
明大意悟感情
教後反思：
本篇課文內容簡單，通俗易懂，又是學生喜聞樂見的動物類故事，十分有利於學生興趣的激發。在此基礎上，引進閲讀方法的指導，避免了過於簡單、沒有挑戰性的課堂教學，深化了課程的內容，又使學生得到了閲讀的一種方法，架起了課內外閲讀的橋樑。
《跑進家來的松鼠》教學設計（二）
教學目標：
1、通過列小標題的方式，理解課文主要內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我們一家與松鼠之間建立的深厚情誼。
3、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學過程：
一、 談話回憶、激趣導入
【課件展示松鼠圖片】在布豐筆下，松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它們的警覺性很高，經常在高處活動。【課件出示文字：它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢裏，只喜歡住在高大的老樹上。】不過今天我們將走進俄羅斯作家斯克列比茨基的家中，去認識一隻跑進家來的松鼠。【課件出示課題】
學生齊讀課題。讀了課題，你一定有很多疑問，讓我來猜一猜：你一定想知道這隻松鼠為什麼會跑進作者的家中呢？【在“跑進家”下劃橫線，打上問號】它到作者的家中到底做了哪些事呢？作者和他的家人是怎麼對待這隻跑進家來的松鼠的呢？你可能還有很多疑問，那就去文中找答案吧！
二、初讀課文，瞭解事件
1、請同學們通讀課文，把你認為需要提醒大家注意的字和詞用圓圈圈出來，把難讀的句子用橫線畫出來。（提示：注意讀書時要坐端正，拿起筆一邊讀，一邊勾畫。）【投影屏幕切換到展示台】
2、學生彙報交流。【投影隨機展示字、詞、句。“空落落”與“有一天……心裏空落落的'。”一起講。】【將屏幕切換到台式電腦】
3、同學們在第一遍通讀課文時一定發現了這隻跑進家來的松鼠在“我”家做了不少有趣的事。作者一共選擇了幾個事例來寫的呢？我希望你能用小標題列出來。在這之前，我們需要回憶一下以前咱們列小標題的方法。【課件出示《詹天佑》一課列小標題的方式：三個小標題，都是概括詹天佑修築京張鐵路時做了什麼，簡潔貼切。這一課我們用同樣的方式概括松鼠做了什麼】請大家速讀課文，列出小標題。
4、彙報交流。【在“松鼠”後板書：貯存冬糧、晾蘑菇、墊窩
三、深入交流，體會情感
1、松鼠在“我”傢俱體做了這三件事。松鼠是如何貯存冬糧的，我們一家又是如何看待松鼠的行為的呢？找出相應的句子，用波浪線畫出來。
2、學生彙報，引導提煉關鍵字。【課件出示表格】
3、面對松鼠的“千方百計”，爸爸卻“哈哈大笑”，看來我們一家確實挺喜歡這隻松鼠的。你瞧，松鼠又將我們從森林裏採回來的蘑菇全晾上了；不僅如此，它還將家人的手套和奶奶過節時才捨得戴的頭巾叼去墊窩了。用剛剛學習“貯存冬糧”的方法，畫出相關的句子，標出關鍵的詞語，在小組內討論。
4、小組彙報，全班交流。【課件出示討論結果】
5、這隻淘氣、可愛的松鼠連窩都墊好了，這是要把家安在“我”家中啊！它對我們毫無畏懼之意，在“我”的家裏做了這麼多令人哭笑不得的事，可我們卻依然寵着它、愛着它，看來，這不僅是“人”的家，也是“松鼠”的家，在這個家裏，我們和松鼠“和睦相處”。()【在“家”下面板書：人、松鼠】可不是嗎？人和動物就應該和睦相處呀！
6、你看，作者用具體事例將這隻淘氣、可愛的松鼠刻畫得多麼形象，將自己及家人對松鼠的喜愛之情表達得多具體！我們在習作中也要學會用具體事例刻畫形象、表達情感。課後完成習作。【課件出示小練筆】
四、課外延伸，拓展能力
課件出示《我的野生動物朋友》，推薦閲讀。
《跑進家來的松鼠》教學設計（三）
教學目標
1、理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備：
課前閲讀描寫人與動物之間的關係的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：
1課時
教學流程：
一、從題入手，瞭解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什麼？（預設：我家有隻松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
3、預習後你一定有了更多收穫，現在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學彙報預習情況。要求：不重複前面同學的發言，可以提出疑問。（彙報過程中，掃除字詞障礙，瞭解課文內容，理清脈絡。）
二、根據提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什麼？
2、指導學生擬訂自學提綱。（原則：儘量考慮聽説讀寫多方面的訓練。）
三、指導閲讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。
2、分組交流學習情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什麼？
學生可按課文敍述的順序彙報，也可先彙報自己最感興趣的內容；可先交流事件再談感受，也可夾敍夾議。
（預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上；松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據學生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化，學習表達方法
1、快速閲讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達方法。
（要點：通過鬆鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
3、根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事）
《跑進家來的松鼠》教學設計（四）
教學目標：
1、學習文中生字詞，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物、愛自然的情感。
教學重難點：
以誦讀為突破口，通過思考、討論，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
教學過程：
一、談話導入：
在上一課，我們認識了一位“海鷗老人”。老人與海鷗之間的感人故事深深震撼了我們。今天，我們再去拜訪一家人，聽説他們家前不久跑來了一隻松鼠，不知這家人會如何對待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？那就讓我們趕快進入課文《跑進家來的松鼠》。板題，學生談談自己的感受。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，解決兩個問題：
（1）生字詞（略）。
（2）對松鼠的總體印象：“一隻----的松鼠。”（可愛、機靈、調皮、活潑----）
2、再讀課文，為橫線上的一個詞找依據。
3、交流閲讀結果，加深對課文的理解。
三、精讀課文，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
-----松鼠本是一種討人喜愛的小動物，何況作者筆下是這麼可愛的一隻松鼠呢？難怪他們一家人會那麼喜愛松鼠呢？
1、大聲朗讀課文，找出文中最能體現我們喜愛松鼠的語句，可獨立閲讀，也可交流討論。
2、學生交流，老師重點引導學生反覆誦讀，細細體會這種情感，再讀出這種情感。
四、拓展：
學生講述自己面對突然到來的小動物的經歷，鼓勵學生做一個富有愛心的人。
文萃咖
