《小學生行為習慣養成教育》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《小學生行為習慣養成教育》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、瞭解小學生行為習慣養成教育的意義。

2、掌握小學生行為習慣養成教育的方法。

教學重難點：

掌握小學生行為習慣養成教育的方法。

教學準備：

小學生行為習慣養成教育

教學方法：

以學生為中心，師生探究，合作學習

教學過程：

導入：

現代教育家葉聖陶先生説：“教育是什麼，往簡單方面説，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”因此，小學生從踏入校園的那一刻起就應該通過養成性教育，去形成一種良好的行為習慣。

那麼，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

知識展示：

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標。主要有三大方面的內容，分別是：衞生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

(一)、學習習慣的培養

1、學會傾聽的習慣

上課時認真聽講不做小動作，不做與學習無關的事。

2、善於思考的習慣

上課專心聽講，認真思考，能積極發言。

3、敢於提問的`習慣

上課時要勤于思考，敢於質疑，與人交流，不怕説錯，對不懂的問題能主動向老師請教。

4、與人合作的習慣

能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

(2)、行為習慣的培養

1、尊敬師長的習慣。

見到老師或校長要行禮並主動問好，禮貌待人説話注意場合，正確使用禮貌用語，講普通話，進入老師或校長辦公室要喊“報告”，經允許方可進入。

2、樓內行走的習慣。

在走廊或樓梯上應靠右側行走，主動尊讓他人先走，不擁擠，不打鬧，漫步輕聲。

3、同學交往的習慣。

同學之間要互相尊重，互相愛護、互相幫助、真誠相待、不欺負弱小同學、不咒笑、戲弄他人，不給同學起綽號，男女同學交往文明、適度。

4、誠實守信的習慣。

不説謊話、要言行一致表裏如一，答應別人的事情努力做到，做不到時要表示歉意。不隨意拿別人的東西，借要錢物要及時歸還，同學之間不買賣物品。

5、按時完成作業的習慣

養成先完成作業再去玩的習慣，對作業中的錯誤能及時訂正。

(三)、講究衞生習慣的培養

1、飯前便後洗手。

2、離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

3、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

4、見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔。

5、不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不吃變質食物，不買三無食品。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

（一）、明確職責，培養習慣

開學初在全班中開展“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，每一個人都關係着集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

由於學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學，在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我們每週末都要對一週學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今後努力的方向。

（二）、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。

最後，想用一位哲人説過的話結束本次微課：播下一個行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。