作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的第七冊語文《美麗的集郵冊》教學設計，歡迎大家分享。
第一課時
一、導入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間藴藏着許多祕密，不知在其中你是否也發現了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學生自讀課文，老師巡視，着重指導能力不強的學生。
4、[出示投影]
神聖 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什麼圖案。
2、學生小組內互相交流。
3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結，引出下一環節：
是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發現了什麼
5、分小節朗讀詩歌，你從詩歌中瞭解到什麼？
6、將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。
學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優秀的學生進行師範朗讀，大家來點評。
8、小組內互相朗讀點評，評選小組內“朗讀優勝者”和“朗讀進步者”。
9、全班進行“朗讀大比拼”，一人讀羣人評，評選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結：同學們在五彩的世界裏，快樂的長大。
三、課堂小結：
五彩的郵票給大家帶來了快樂，用你明亮的眼睛去發現去欣賞吧！
第二課時
一、導入新課：
這節課我們來學習生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認識這些生字嗎？
誰來帶領大家讀一讀？
老師巡視瞭解情況。
老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。
（三）學習生字的書寫方法。
出示這三種結構的生字：
小組討論，老師巡視，瞭解學生的學習情況。
指學生説説這幾類生字書寫時應注意的問題。
老師根據學生回答的情況，重點指導“蔚乘”的寫法。
（老師範寫）
老師巡視指導個別學生。
老師根據巡視的情況，指學生上黑板範寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正後，學生再練寫，並且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。
三、課堂小結：
今天我們學習了7個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規範，同學們在不斷的進步，希望大家今後繼續努力，把生字寫的更美觀。
第二課時
教學目標：
1、根據本課圖文並茂的特點，引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
2、有感情地朗讀詩歌，感悟集郵冊“美”在哪些方面，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的讚美之情，激發自己的愛國情懷。
3、體會詩歌開篇點題、句子成對、首尾呼應、結構嚴謹和感情濃烈的特點。
4、積累自己喜歡的優美詩句，背誦自己喜歡的句段，。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閲課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
教學過程：
一、談話導入／複習導入
師：同學們，我們上節課學習了什麼主要的內容，哪位同學願意來説説。
（生：知道了集郵冊的首頁都有什麼哪些郵票，還有集郵冊的美還表現在祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化）
師：真不錯，看來大家上課都有認真聽講啊。為了更深入地瞭解集郵冊的美具體表現在哪裏，我們繼續來學習《美麗的集郵冊》
二、合作探究，品味體驗
（一）學習第二小節
重點體會：壯麗山河的美
1、師：上節課我們已經欣賞了“國旗、國歌、國徽和開國大典四張郵票，這節課我們繼續往下翻集郵冊，我們一起來領略下祖國的壯麗山河吧。想想它的美具體表現在哪裏啊？（指名讀第二小節）
2、課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色
3、看了圖片，也領略了美麗的風光，又聽了同學的朗讀，你們想跟大家説説什麼呢？（我們的祖國山清水秀，是個神奇、美麗的地方啊……）
師：是啊，這麼壯麗迷人的山河景色，是我們的驕傲和自豪，就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國吧。（生讀）
4、（課件出示第二小節）同桌一起接讀這一小節，讀完後討論下，想想你們有什麼新發現（句子成對的出現；生髮言、並讀出句子）
師：是啊，成對的句子讀起來很優美，不知同學想不想試一試，選擇你喜歡的那對句子來讀下，想一想，該怎樣讀，才能把它的美讀出來，過會我們來比比誰讀的又準確又有感情。（指名讀）
師：這種句子朗讀起來更有韻味，我一句，同學們一句，我們比比誰的感情表現的更好，怎樣？
師：嗯，看來大家都讀的蠻有感情的，現在男生一句，女生一句，老師讀首句，讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧。（生讀）
師：讀完了，你們知道作者想要表達什麼樣的感情嗎？（表達了對祖國山河的熱愛和讚美）
（二）學習第三小節
1、師：同學們看完了祖國的壯麗山河，想不想再去看看祖國燦爛的歷史文化啊？想的.話趕緊以學習第二小節的方法自學第三小節，想想這節主要寫了什麼？(郵票中反映出的中國悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長河中積澱的人們無窮的智慧)
2、我們一起來看讀下這句話“秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚歎”，老師把驚歎改成驚奇或者驚訝，可以嗎？（不可以，因為“驚歎”既有驚訝又有讚歎，而驚訝和驚奇不含有讚歎的意思）
3、師：是啊，同學們真會思考問題，來為他鼓掌下，表示對他的鼓勵。現在老師請一位同學來把這種語氣讀出來，既有驚訝又有讚歎。誰來試試？（指名讀）
4、找出詩歌中成對的句子，小組比賽讀
（三）學習第四小節
1、師：同學們，我們剛才學習了第2、3小節，現在全班齊讀第四小節，想想你們都從這裏獲得了什麼信息呢？（總結了集郵冊所體現的內容，表達了詩歌的主題）
2、瞭解朝氣蓬勃，光輝的意思
朝氣蓬勃：精神振作，力求進取，繁榮昌盛
光輝：閃爍耀眼的光
3、瞭解詩歌的又一寫作特點：
師：同學們，我們剛才學習了第四小節，現在老師請大家回過頭看下全文，想想詩歌除了成對的句子很多，還有什麼特點呢？（引導出：首尾呼應）找出相應的句子。（首句和尾句）
4、男女呼應朗讀第一小節和第四小節
5、段落排比的學習，體會
A、師：同學們，我們一起快速讀下2至4小節的開頭，告訴老師你們發現了什麼？它們有什麼共同點？（第一句話都差不多，都以“啊”開頭，都是“翻開……”）
B、讀這三句話，感情一句比一句強烈好，還是讀的一樣好呢？
C、指名讀，學生互評，齊讀
師：讀的真不錯，感情一節比一節強烈，逐漸把對祖國的熱愛之情，歌頌之情推向高潮
三、總結全課，昇華主題
1、小結課文
師：同學們，讓我們齊讀課文，然後想想這節課我們學習了什麼？（我們知道了這首詩描述了郵票世界裏偉大祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的讚美之情）
2、美麗的集郵冊，僅僅指郵票漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（這本集郵冊的內容和知識還很豐富；還抒發着作者對集郵冊的喜愛之情；表達了作者對祖國的熱愛之情。）
四、回顧課文，拓展延伸
1、“我”的集郵冊是如此地“美麗”，讓我們帶着這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2、設計一枚郵票，並仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試着動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自己的創作，互相評價。
文萃咖
