力矩教學教案

引導語：通過示例，培養學生對問題的分析能力以及解決問題的能力。下面是小編為你帶來的力矩教學教案，希望對你有所幫助。

教學目標

1、理解力臂的概念，

2、理解力矩的概念，並會計算力矩

能力目標

1、通過示例，培養學生對問題的分析能力以及解決問題的能力

情感目標：

培養學生對現象的觀察和探究能力，同時激發學習物理的興趣。

典型例題

關於殘缺圓盤重心的分析

例1 一個均勻圓盤，半徑為，現在在園盤靠着邊緣挖去一個半徑為的圓孔，試分析説明挖去圓孔後，圓盤的重心在何處．

解析：由於圓盤均勻，設圓盤的單位面積的重力為，

為了思考問題的方便，我們設想在大圓盤的另一側對稱地再挖去一個半徑等於的小圓，如圖所示，我們要求的是紅色的小圓盤與灰色部分的重心位置，根據對稱性，一定是大圓圓心與小圓圓心連線上，設，則．

如果我們用手指支撐在點，則這個物體會保持平衡，這兩部分的`重心對點的力矩滿足平衡條件．這兩部分的重力分別是及．

可列出力矩平衡方程

解方程，得出：．

關於一端抬起的木杆重力問題

例2 一個不均勻的長木杆，平放在地面上，當我們抬起它的一端（另一端支在地面上），需要用500N的力；如果抬另一端，發現這回需要用800N才能抬起．請分析説明這根木杆的重力是多少？

解析：設木杆長為，重力為，已知抬起端時用力為500N，抬起端時用力大小為800N．可以假設木杆的重心距端為，距端為．

抬端時，以端點為軸 由力矩平衡條件可得

抬端時，以端點為軸 由力矩平衡條件可得

聯立上面的兩方程式可得

關於圓柱體滾台階的問題

例3 如圖所示，若使圓柱體滾上台階，要使作用力最小，試分析作用力的作用點應作用在圓柱體截面的什麼位置？

解析：根據題意：

在圓柱體滾上台階的過程中，圓柱體與台階相接處為轉動軸．

由固定轉動軸物體的平衡條件可知：在勻速轉動時圓柱體的重力的力矩應與作用力的力矩相等．又因為圓柱體的重力和它對轉動軸的力臂是確定的，所以要使作用力最小其力臂一定最長，又因為轉動軸在圓柱體的邊緣上，作用力的作用點也要在圓柱體的邊緣上，要想作用力的力臂最長就只有圓柱體截面的直徑。