瞭解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。以下是小編為您蒐集整理提供到的畫風教學課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閲讀參考學習！
畫風教學課件
學習目標
1、有主動識字的願望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文，在閲讀中積累語言。
4、瞭解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。
教學方法
小組合作學習法。
課前準備
生字詞卡片、圖畫、課件
教學過程
第一課時
一、情趣導入
1、猜謎語,引出課題,板書課題。
（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。
(看不見,摸不着。花兒見它點頭,小草見它彎腰。雲兒見它忙讓路,柳樹見它把手招)
謎底：風
（2）誰來把謎底寫到黑板上?
（3）誰能給“風”組個詞?
(微風、颱風、春風、龍捲風、寒風……)
引：你們知道的可真多！你們看,風,可以猜出來,可以寫出來,可以説出來,那麼,能不能畫出來呢?那麼,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
2、板書：畫風，
3、今天我們學的課文就是：畫風齊讀課題
二、質疑
讀了課題你想知道些什麼？
三、識字
1、在學習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下嗎？是誰呢？自己藉助拼音讀準他們的名字。（自讀，當小老師領讀。）
2、出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。
3、出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。
（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。
（2）怎麼住這些生字的？
讓陳的學生説怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的`字。請一個姓陳的學生説：要寫好這個字要注意什麼？
4、還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書寫後兩排生字。同桌相互欣賞。
5、其他字怎麼記？
6、出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現在老師要考考你們。
7、自讀，齊讀。課文裏還藏着一個生字“顯”拼讀三遍，怎麼記？
8、再讀一遍他們的名字。
四、學習課文
1、三個孩子怎麼畫風的，課文給我們做了生動的描寫。
（1）願意把課文讀好嗎？你準備怎麼讀好課文，給自己提要求。
（2）現在就按照自己要求自讀課文。
2、誰願意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？
3、指名分段接讀課文、評議。
4、課文講了3位小朋友幹嘛？（三個小朋友怎樣畫風）
5、剛才有的同學提出他們是怎麼畫風的，現在我們就一起來解決這個問題。
（1）請小朋友默讀課文，用不同的符號勾出他們畫風的方法。
（2）指名説，順序可亂。
6、老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？
（1）指名讀
（2）你讀的時候心情怎麼樣？（為什麼高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）
（3）現在大家都來扮演××，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。
7、喜歡3個小朋友嗎？為什麼？
8、小結：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善於觀察，把看不見，摸不着的風都畫出來了，真能幹。
五、拓展
1、我們班的小朋友也很聰明，除了課文中三個小朋友的方法，你還能怎麼把風畫出來呢？下面就請同學們拿出你的筆畫一畫吧。
2、現在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎麼畫風的？
文萃咖
