小學《小狗杜克》課件

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教學目標

1在閲讀中認識生字學會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。

2學會在否定句子中加上“怎麼”,體會其作用。

3 正確有感情地朗讀課文。

4通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發他們熱愛自然、護動物的感情。

教學重難點

1學會在否定句子中加上“怎麼”,體會其作用。

2通過教學，使學生懂得動物是有感情的.，激發他們熱愛自然、護動物的感情。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一 、談話引入新課： 1 師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什麼?你們喜歡小狗嗎?為什麼?學生各抒己見，暢所欲言。

2 師：有的小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，説説你們喜不喜歡他。

3 板書課題：14小狗杜克 指名讀課題，齊讀課題。

二 、聽課文錄音，整體感知。

1 放課文錄音，學生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什麼?同桌交流。

2 學生交流，初步感知課文。

三 、檢查預習，瞭解課文內容。

1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學生讀錯的字，齊讀生字，詞語。

2、交流詞義：安然無恙、風馳電掣 初步質疑，解疑。

四 、讀課文，理解內容。

1 指名讀課文1~3小節，思考：孩子尼科是怎樣來到鐵軌上的?他遇到了怎樣緊急的情況?你從哪些詞句中知道的?

2 同桌討論，學生交流，從文中找到有關的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉”、“輕輕的風兒”、“火車風馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。

3小組讀課文1~3小節。

4默讀課文課文4、5小節，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的?並從文中用“——”劃出你最受感動的句子?

5 小組討論，交流 小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。

6全班齊讀有關句子，體會在這千鈞一髮之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。

7出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,, 朗讀指導，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。

8 學習了課文之後，你還有什麼不明白的地方嗎?

9 指導朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什麼?指名讀自己喜歡的一小節，師生評議。

10 讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。

五 、詞句活動室、語言直播室。 1詞句活動室：選詞填空。

爬、跳、奔、溜、趕、躥

忽然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊着，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來。

聽説孩子出事，爸爸從單位( )了過來。

(1) 讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。 (2) 讀句子，完成填空，交流。

課後習題

一星：抄寫並默寫本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。

二星：積累詞語，有感情地朗讀課文。

三星：閲讀課外讀物《獅子艾爾莎》

板書：

小狗杜克

爬、跳、奔、溜、趕、躥

救了尼科